RCSDEVELOPMENTRCSDEVELOPMENT
Room of Civil Society DevelopmentRoom of Civil Society DevelopmentKegiatan pengabdian masyarakat ini bertujuan mengidentifikasi aspek non-kognitif peserta didik di MA DDI Baruga, Kabupaten Majene, Sulawesi Barat, guna mendukung pengembangan karakter dan kesejahteraan psikologis mereka. Sebanyak 139 siswa kelas X terlibat dalam kegiatan ini melalui angket, wawancara, observasi, dan asesmen psikologis. Hasil asesmen menunjukkan keragaman gaya belajar, minat, dan bakat peserta didik, dengan gaya belajar kinestetik (30%) dan visual (38%) sebagai yang paling dominan. Namun, banyak siswa belum sepenuhnya menyadari potensi diri mereka dan kesulitan merumuskan minat secara spesifik. Kegiatan ini juga mengungkap peran kuat orang tua dan keluarga dalam membentuk aspirasi peserta didik, yang seringkali menimbulkan kesenjangan antara bakat dan pilihan karier. Kendala utama adalah rendahnya kesadaran siswa mengenai pentingnya asesmen non-kognitif serta keterbatasan waktu untuk pendampingan individual. Berdasarkan temuan ini, dirumuskan beberapa rekomendasi, yaitu pengembangan modul bimbingan karier berbasis hasil asesmen, pelatihan guru untuk mengakomodasi gaya belajar kinestetik, serta program parenting yang melibatkan orang tua dalam mendukung pengembangan non-kognitif. Rekomendasi ini sejalan dengan kebijakan pendidikan nasional yang menekankan pendidikan karakter dan penguatan Profil Pelajar Pancasila.
Kegiatan pengabdian masyarakat di MA DDI Baruga Kabupaten Majene membuktikan urgensi dan manfaat penerapan asesmen non-kognitif untuk pengembangan karakter serta potensi peserta didik, sekaligus mengungkap keragaman gaya belajar, minat, dan bakat yang masih kurang disertai kesadaran diri dan dukungan pembelajaran yang memadai.Asesmen non-kognitif memberikan data penting mengenai aspek kognitif, afektif, dan sosial‑emosional, menegaskan bahwa pendidikan efektif harus memperhatikan dimensi non‑kognitif serta membuka ruang bagi intervensi terarah melalui layanan bimbingan konseling, pengembangan kurikulum, dan pelibatan orang tua.Oleh karena itu, asesmen non‑kognitif direkomendasikan menjadi bagian integral dalam sistem pendidikan madrasah, khususnya di daerah dengan keterbatasan sumber daya, dengan dukungan berkelanjutan dari semua pemangku kepentingan untuk memastikan setiap peserta didik dikenali, dihargai, dan potensinya dikembangkan secara holistik sepanjang hayat.
Penelitian selanjutnya dapat meneliti dampak jangka panjang integrasi asesmen non‑kognitif secara sistematis ke dalam kurikulum madrasah terhadap prestasi akademik, kesejahteraan emosional, dan kesiapan karier siswa selama beberapa tahun berturut‑turut, sehingga dapat mengidentifikasi perubahan perkembangan kompetensi non‑kognitif seiring waktu. Selanjutnya, studi eksperimental yang menguji efektivitas intervensi pembelajaran kinestetik yang disesuaikan secara budaya bagi siswa dengan gaya belajar kinestetik di madrasah pedesaan dapat mengevaluasi peningkatan motivasi belajar, kesadaran diri, dan pencapaian akademik dibandingkan dengan pendekatan tradisional. Selain itu, penelitian kualitatif mengenai program pelatihan literasi digital bagi orang tua di wilayah terpencil dapat mengungkap sejauh mana peningkatan pemahaman teknologi memfasilitasi dukungan parenting dalam pengembangan non‑kognitif anak, khususnya dalam regulasi emosi dan pengambilan keputusan karier, serta memberikan rekomendasi kebijakan untuk memperkuat kolaborasi antara sekolah, keluarga, dan komunitas.
- The Teacher's Role as an Applicator of “Profil Pelajar Pancasila” in “Merdeka... doi.org/10.58706/ijorce.v1n1.p29-32?utm_source=chatgpt.comThe Teachers Role as an Applicator of AuProfil Pelajar PancasilaAy in AuMerdeka doi 10 58706 ijorce v1n1 p29 32 utm source chatgpt
- Does Schooling Causally Impact Non-Cognitive Skills? Evidence from Elimination of Social Security Student... doi.org/10.3390/economies8010005?utm_source=chatgpt.comDoes Schooling Causally Impact Non Cognitive Skills Evidence from Elimination of Social Security Student doi 10 3390 economies8010005 utm source chatgpt
- Implementation Of Project-Based Learning Oriented To The Merdeka Learning Curriculum In The Form Of A... jurnal.unipasby.ac.id/index.php/jurnal_buana_pendidikan/article/view/6832Implementation Of Project Based Learning Oriented To The Merdeka Learning Curriculum In The Form Of A jurnal unipasby ac index php jurnal buana pendidikan article view 6832
- 0. publishers restore access books wayback machine texts audio software images donate archive sign upload... tandfonline.com/doi/full/10.1080/21683603.2021.19152160 publishers restore access books wayback machine texts audio software images donate archive sign upload tandfonline doi full 10 1080 21683603 2021 1915216
| File size | 529.18 KB |
| Pages | 14 |
| Short Link | https://juris.id/p-F4 |
| Lookup Links | Google ScholarGoogle Scholar, Semantic ScholarSemantic Scholar, CORE.ac.ukCORE.ac.uk, WorldcatWorldcat, ZenodoZenodo, Research GateResearch Gate, Academia.eduAcademia.edu, OpenAlexOpenAlex, Hollis HarvardHollis Harvard |
| DMCA | Report |
Related /
RCSDEVELOPMENTRCSDEVELOPMENT Disarankan pelaksanaan program secara berkala dengan pengayaan materi seperti strategi konten media sosial dan manajemen brand untuk terus meningkatkanDisarankan pelaksanaan program secara berkala dengan pengayaan materi seperti strategi konten media sosial dan manajemen brand untuk terus meningkatkan
RCSDEVELOPMENTRCSDEVELOPMENT Peserta tidak hanya memperoleh pemahaman yang lebih baik, tetapi juga berhasil menguasai keterampilan teknis fermentasi serta termotivasi untuk memanfaatkanPeserta tidak hanya memperoleh pemahaman yang lebih baik, tetapi juga berhasil menguasai keterampilan teknis fermentasi serta termotivasi untuk memanfaatkan
RCSDEVELOPMENTRCSDEVELOPMENT Hasil analisis menunjukkan peningkatan signifikan pada setiap sesi, dengan kenaikan skor antara 2,7 hingga 3,4 poin. Peningkatan tertinggi tercatat padaHasil analisis menunjukkan peningkatan signifikan pada setiap sesi, dengan kenaikan skor antara 2,7 hingga 3,4 poin. Peningkatan tertinggi tercatat pada
RCSDEVELOPMENTRCSDEVELOPMENT Hasil evaluasi menunjukkan adanya efektivitas program dalam meningkatkan pemahaman, persepsi manfaat serta kemudahan akses inklusi keuangan. Namun demikian,Hasil evaluasi menunjukkan adanya efektivitas program dalam meningkatkan pemahaman, persepsi manfaat serta kemudahan akses inklusi keuangan. Namun demikian,
RCSDEVELOPMENTRCSDEVELOPMENT 3% of the variance in student preparedness. The findings extend existing technology adoption models, including the Technology Acceptance Model (TAM) and3% of the variance in student preparedness. The findings extend existing technology adoption models, including the Technology Acceptance Model (TAM) and
RCSDEVELOPMENTRCSDEVELOPMENT Mayoritas balita di Desa Bilungala Utara memiliki status gizi normal (92,9%), meskipun masih ditemukan kasus stunting (2,9%), gizi kurang (2,9%), dan giziMayoritas balita di Desa Bilungala Utara memiliki status gizi normal (92,9%), meskipun masih ditemukan kasus stunting (2,9%), gizi kurang (2,9%), dan gizi
RCSDEVELOPMENTRCSDEVELOPMENT Kegiatan pengabdian masyarakat ini bertujuan meningkatkan pengetahuan dan keterampilan petani sayur di Desa Janti, Kabupaten Kediri, melalui workshop pembuatanKegiatan pengabdian masyarakat ini bertujuan meningkatkan pengetahuan dan keterampilan petani sayur di Desa Janti, Kabupaten Kediri, melalui workshop pembuatan
RCSDEVELOPMENTRCSDEVELOPMENT Krisis pengelolaan sampah elektronik dan rendahnya digitalisasi sistem bank sampah menjadi tantangan dalam mewujudkan ekonomi sirkular di Indonesia. PenelitianKrisis pengelolaan sampah elektronik dan rendahnya digitalisasi sistem bank sampah menjadi tantangan dalam mewujudkan ekonomi sirkular di Indonesia. Penelitian
Useful /
MAHADEWAMAHADEWA Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan sekolah dalam membuat bukti fisik akreditasi sekolah komponen standar isi melalui model kelompokPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan sekolah dalam membuat bukti fisik akreditasi sekolah komponen standar isi melalui model kelompok
MAHADEWAMAHADEWA Rata-rata prestasi belajar siswa pada siklus I adalah 61,17 dengan kriteria cukup, daya serap 61,17%, dan ketuntasan belajar siswa 61,11%, sedangkan padaRata-rata prestasi belajar siswa pada siklus I adalah 61,17 dengan kriteria cukup, daya serap 61,17%, dan ketuntasan belajar siswa 61,11%, sedangkan pada
RCSDEVELOPMENTRCSDEVELOPMENT Untuk menjamin keberlanjutan, disarankan mengintegrasikan materi edukasi digital, pelatihan tindak lanjut yang berkelanjutan, dan jaringan dukungan komunitas.Untuk menjamin keberlanjutan, disarankan mengintegrasikan materi edukasi digital, pelatihan tindak lanjut yang berkelanjutan, dan jaringan dukungan komunitas.
OJSOJS Penelitian ini adalah penelitian yuridis normatif, oleh karena metode penelitian yang digunakan metode penelitian kualitatif, maka data yang diperlukanPenelitian ini adalah penelitian yuridis normatif, oleh karena metode penelitian yang digunakan metode penelitian kualitatif, maka data yang diperlukan