HAMZANWADIHAMZANWADI
Jurnal ElemenJurnal ElemenBuku teks memiliki pengaruh minimal terhadap hasil pembelajaran, yang menunjukkan kebutuhan mendesak untuk mengembangkan bahan ajar berkualitas tinggi yang responsif terhadap konteks untuk pendidik calon guru. Studi ini merancang, validasi, dan mengevaluasi bahan ajar berbasis pendidikan matematika realistik (RME) menggunakan kerangka ADDIE (Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, Evaluasi). Peserta terdiri dari 60 calon guru dari Universitas Pasundan, yang dibagi secara acak ke dalam kelompok eksperimen (bahan ajar berbasis RME) dan kelompok kontrol (buku teks konvensional). Data dikumpulkan melalui observasi, kuesioner, dan ujian prestasi, dengan ANOVA digunakan untuk analisis. Skor validasi ahli tinggi: ahli materi (91,86%), ahli model pembelajaran (92,58%), dan rekan sejawat (92,40%), yang membenarkan validitas kuat. Praktikalitas juga tinggi, dengan penilaian kelompok kecil dan besar siswa mencapai 92,40% dan 92,03% masing-masing. Setelah intervensi, kelompok eksperimen melebihi kelompok kontrol secara signifikan (rata-rata skor: 91,8 vs. 69,5; Δ = 22,3), didukung oleh bukti statistik kuat: F(1,47) = 45,07, p < 0,001, η² = 0,49, Cohens d = 1,39—menunjukkan efek besar. Temuan membenarkan bahwa bahan ajar berbasis RME valid, praktis, dan sangat efektif dalam meningkatkan hasil pembelajaran calon guru. Implementasi dan adaptasi yang lebih luas ke topik matematika lainnya sangat dianjurkan.
Bahan ajar berbasis RME telah terbukti efektif dalam meningkatkan literasi matematika dan hasil pembelajaran calon guru.Validasi oleh ahli menunjukkan tingkat validitas tinggi, sementara praktikalitasnya juga sangat baik.Penelitian ini menunjukkan bahwa pendekatan RME dapat menjadi solusi untuk mengatasi keterbatasan dalam pembelajaran matematika konvensional.Rekomendasi untuk penelitian lanjutan mencakup pengembangan bahan ajar berbasis RME untuk topik matematika lainnya, evaluasi jangka panjang, dan studi tentang pengaruh variabilitas metode pengajaran oleh dosen.
Penelitian lanjutan dapat fokus pada pengembangan bahan ajar berbasis RME untuk topik matematika lainnya, seperti aljabar atau statistik, untuk mengevaluasi efektivitasnya dalam konteks yang berbeda. Selain itu, perlu dilakukan studi tentang pengaruh pelatihan dosen dalam menerapkan pendekatan RME terhadap keterlibatan siswa dan hasil pembelajaran. Terakhir, penelitian dapat mengkaji dampak jangka panjang bahan ajar RME terhadap kemampuan pedagogis calon guru dalam mengajarkan matematika secara kritis dan kreatif di lingkungan pendidikan yang beragam.
- Development of Learning Materials Based on Realistic Mathematics Education Approach to Improve Students’... iejme.com/article/development-of-learning-materials-based-on-realistic-mathematics-education-approach-to-improve-5721Development of Learning Materials Based on Realistic Mathematics Education Approach to Improve StudentsAo iejme article development of learning materials based on realistic mathematics education approach to improve 5721
- EFFECTS OF STEMEN TEACHING MODELS ON MATHEMATICAL LITERACY AND MATHEMATICAL PROBLEM-SOLVING | Malaysian... doi.org/10.32890/mjli2024.21.2.4EFFECTS OF STEMEN TEACHING MODELS ON MATHEMATICAL LITERACY AND MATHEMATICAL PROBLEM SOLVING Malaysian doi 10 32890 mjli2024 21 2 4
- Teaching mathematics with mobile devices and the Realistic Mathematical Education (RME) approach in kindergarten... doi.org/10.25082/amler.2021.01.002Teaching mathematics with mobile devices and the Realistic Mathematical Education RME approach in kindergarten doi 10 25082 amler 2021 01 002
- PISA 2018 Results (Volume I) | OECD. pisa results volume oecd skip main content students know report... oecd.org/en/publications/pisa-2018-results-volume-i_5f07c754-en.htmlPISA 2018 Results Volume I OECD pisa results volume oecd skip main content students know report oecd en publications pisa 2018 results volume i 5f07c754 en html
| File size | 484.9 KB |
| Pages | 17 |
| DMCA | Report |
Related /
PERADABANPERADABAN Hasil penelitian ini dapat diambil kesimpulan bahwa Implementasi Integrasi Agama dan Sains dalam Pembelajaran Matematika di Kelas VI SDIT Harapan UmatHasil penelitian ini dapat diambil kesimpulan bahwa Implementasi Integrasi Agama dan Sains dalam Pembelajaran Matematika di Kelas VI SDIT Harapan Umat
IKIP SILIWANGIIKIP SILIWANGI Penelitian ini bertujuan menganalisis literasi matematika dengan memperhatikan kesadaran metakognitif siswa. Metode yang digunakan bersifat kualitatif,Penelitian ini bertujuan menganalisis literasi matematika dengan memperhatikan kesadaran metakognitif siswa. Metode yang digunakan bersifat kualitatif,
ETDCIETDCI Kesalahan tersebut disebabkan oleh kurangnya pemahaman terhadap konteks soal dan keterbatasan kemampuan matematis. Integrasi konteks lokal dalam pembelajaranKesalahan tersebut disebabkan oleh kurangnya pemahaman terhadap konteks soal dan keterbatasan kemampuan matematis. Integrasi konteks lokal dalam pembelajaran
OJSOJS Pemahaman konsep matematika yang dimiliki siswa kelas X MPLB – 4 SMK Al Basyariah Bojonggede dalam menyelesaikan soal pokok bahasan persamaan kuadratPemahaman konsep matematika yang dimiliki siswa kelas X MPLB – 4 SMK Al Basyariah Bojonggede dalam menyelesaikan soal pokok bahasan persamaan kuadrat
OJSOJS Temuan penelitian menunjukkan bahwa kecenderungan belajar siswa dipengaruhi oleh karakteristik internal seperti sikap, motivasi, dan kecerdasan, sertaTemuan penelitian menunjukkan bahwa kecenderungan belajar siswa dipengaruhi oleh karakteristik internal seperti sikap, motivasi, dan kecerdasan, serta
UNYUNY Terdapat tiga dimensi OTL yang disebutkan dalam literatur dan digunakan sebagai kerangka dalam artikel ini: waktu instruksional (IT), konten yang diajarkanTerdapat tiga dimensi OTL yang disebutkan dalam literatur dan digunakan sebagai kerangka dalam artikel ini: waktu instruksional (IT), konten yang diajarkan
MAHADEWAMAHADEWA Data dikumpulkan melalui tes uraian matematika dan dianalisis deskriptif kualitatif. Hasil menunjukkan peningkatan dari 51,39% (cukup kreatif) pada siklusData dikumpulkan melalui tes uraian matematika dan dianalisis deskriptif kualitatif. Hasil menunjukkan peningkatan dari 51,39% (cukup kreatif) pada siklus
UNYUNY Populasi adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 1 Banguntapan tahun ajaran 2022/2023, dengan sampel dua kelas yang dipilih secara cluster random sampling.Populasi adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 1 Banguntapan tahun ajaran 2022/2023, dengan sampel dua kelas yang dipilih secara cluster random sampling.
Useful /
UINUIN Hukum perdata Indonesia mewarisi hukum sipil Prancis dan hukum Romawi. Asuransi dianggap setara dengan perjudian. Konsep asuransi dalam undang-undang dinyatakanHukum perdata Indonesia mewarisi hukum sipil Prancis dan hukum Romawi. Asuransi dianggap setara dengan perjudian. Konsep asuransi dalam undang-undang dinyatakan
UNYUNY Model pembelajaran berbasis masalah efektif meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis dan self-regulated learning siswa SMA. Guru disarankan menerapkanModel pembelajaran berbasis masalah efektif meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis dan self-regulated learning siswa SMA. Guru disarankan menerapkan
UNYUNY Metode yang digunakan meliputi pencucian, perebusan, pemblanjan, dan pembentukan lembaran kertas. Hasil menunjukkan bahwa kertas yang dihasilkan memilikiMetode yang digunakan meliputi pencucian, perebusan, pemblanjan, dan pembentukan lembaran kertas. Hasil menunjukkan bahwa kertas yang dihasilkan memiliki
UNYUNY Penelitian ini merupakan penelitian Research and Development approach dengan menggunakan model 4-D (Four-D Models). Subjek penelitian adalah mahasiswaPenelitian ini merupakan penelitian Research and Development approach dengan menggunakan model 4-D (Four-D Models). Subjek penelitian adalah mahasiswa