ISDIKKIERAHAISDIKKIERAHA

Langua: Journal of Linguistics, Literature, and Language EducationLangua: Journal of Linguistics, Literature, and Language Education

Penelitian ini menyelidiki tantangan pembelajaran bahasa Inggris yang dihadapi oleh mahasiswa non-ELT di Universitas Islam Internasional Darullughah Waddawah (UII DALWA). Dalam lingkungan trilingual yang didominasi bahasa Arab dan Indonesia, mahasiswa mengalami hambatan linguistik‑kognitif, afektif‑psikologis, faktor sosiokultural‑motivasi, serta kendala kontekstual‑lingkungan. Melalui wawancara tidak terstruktur dengan 20 peserta dari berbagai program non-ELT, tantangan tersebut dikategorikan menjadi empat area utama, di mana Kesulitan Linguistik‑Kognitif seperti keterbatasan kosakata, kecemasan tata bahasa, dan masalah pengucapan menjadi yang paling dominan, diikuti oleh Hambatan Afektif‑Psikologis, Faktor Sosial‑Budaya dan Motivasi, serta Kendala Kontekstual‑Lingkungan.

Penelitian ini menemukan bahwa kesulitan linguistik‑kognitif, terutama terbatasnya kosakata dan masalah pengucapan, merupakan hambatan utama bagi mahasiswa non‑ELT di UII DALWA, yang diperparah oleh hambatan afektif‑psikologis seperti kecemasan dan rasa tidak percaya diri.Faktor sosiokultural dan motivasi juga berperan signifikan, karena persepsi bahasa Inggris sebagai bahasa sekuler yang terpisah dari identitas Islam mengurangi motivasi belajar.Selain itu, keterbatasan lingkungan kontekstual, seperti minimnya paparan bahasa Inggris di luar kelas, memperkuat siklus hambatan tersebut.

Penelitian selanjutnya dapat menguji sejauh mana kurikulum ESP yang mengintegrasikan konten Islami dapat mengurangi hambatan afektif dan meningkatkan kemampuan bahasa Inggris mahasiswa non‑ELT melalui desain eksperimen terkontrol. Selain itu, studi longitudinal yang memantau perubahan keterampilan linguistik‑kognitif serta motivasi mahasiswa ketika diberikan paparan bahasa Inggris autentik secara rutin lewat platform digital dapat mengungkap efek jangka panjang intervensi tersebut. Penelitian komparatif juga diperlukan untuk membandingkan pengalaman belajar bahasa Inggris antara mahasiswa non‑ELT dan ELT di universitas yang sama, guna mengidentifikasi perbedaan persepsi hambatan dan hasil belajar serta memberikan dasar bagi strategi pembelajaran yang lebih inklusif.

  1. Challenges in Speaking Classrooms among Non-English Majors | Journal of Contemporary Educational Policies... jcepp.org//index.php/journal/article/view/52Challenges in Speaking Classrooms among Non English Majors Journal of Contemporary Educational Policies jcepp index php journal article view 52
  2. Full article: Factors affecting the attitudes of students towards learning English as a foreign language.... doi.org/10.1080/2331186X.2020.1738184Full article Factors affecting the attitudes of students towards learning English as a foreign language doi 10 1080 2331186X 2020 1738184
  3. ENGLISH LANGUAGE PROFICIENCY AS LINGUISTIC CAPITAL AMONG BANGLADESHI GRADUATES | Issues in Language Studies.... publisher.unimas.my/ojs/index.php/ILS/article/view/5556ENGLISH LANGUAGE PROFICIENCY AS LINGUISTIC CAPITAL AMONG BANGLADESHI GRADUATES Issues in Language Studies publisher unimas my ojs index php ILS article view 5556
Read online
File size836.36 KB
Pages12
DMCAReport

Related /

ads-block-test