JOURNALSTKIPPGRISITUBONDOJOURNALSTKIPPGRISITUBONDO
Journal on Research and Review of Educational InnovationJournal on Research and Review of Educational InnovationThis study explores individuals with special needs (ISN) through the integration of psychological and Islamic perspectives. Using a library research approach, the study analyzes various literature to understand the multidimensional aspects of ISN. The Islamic perspective emphasizes that a persons dignity is determined by piety, not physical or mental conditions. Psychology provides insights into the importance of inclusive approaches that value individual diversity. The findings highlight the significance of holistic support from families, educational institutions, and society in maximizing the potential of ISN. This research offers theoretical and practical contributions by establishing an inclusive framework rooted in humanity and justice. The essence is the paradigm shift from a deficit approach to valuing diversity. In conclusion, optimizing the potential of ISN requires synergy between theological and psychological perspectives, fostering social transformation towards a more inclusive society.
This study found that inclusive education that integrates Islamic values and psychological approaches has great potential to create a more just and inclusive society.An ideal inclusive education model includes curriculum adjustments, additional support, and training for educators.This research reveals that individuals with special needs require a holistic approach integrating Islamic and psychological perspectives, emphasizing equality, respect, and the optimization of individual potential.
Penelitian lebih lanjut dapat dilakukan untuk mengeksplorasi secara mendalam bagaimana prinsip-prinsip Islam dapat diintegrasikan ke dalam kurikulum dan praktik pendidikan inklusif, khususnya dalam pengembangan materi pembelajaran yang responsif terhadap kebutuhan unik peserta didik berkebutuhan khusus. Selain itu, studi komparatif mengenai efektivitas berbagai model pendidikan inklusif di Indonesia, dengan mempertimbangkan konteks sosial, budaya, dan agama yang berbeda, perlu dilakukan untuk mengidentifikasi praktik terbaik yang dapat direplikasi secara luas. Terakhir, penelitian yang berfokus pada pengembangan instrumen asesmen yang holistik dan inklusif, yang tidak hanya mengukur kemampuan akademik tetapi juga potensi spiritual dan emosional peserta didik berkebutuhan khusus, sangat dibutuhkan untuk memberikan dukungan yang lebih personal dan efektif.
- Pengaruh Religiusitas dan Welas Asih Diriterhadap Kesejahteraan Psikologis Orang Tua Anak Berkebutuhan... journal.uii.ac.id/Psikologika/article/view/18297Pengaruh Religiusitas dan Welas Asih Diriterhadap Kesejahteraan Psikologis Orang Tua Anak Berkebutuhan journal uii ac Psikologika article view 18297
- Inclusive Education Model in Special Needs Friendly Secondary Schools | Academia Open. inclusive education... acopen.umsida.ac.id/index.php/acopen/article/view/11235Inclusive Education Model in Special Needs Friendly Secondary Schools Academia Open inclusive education acopen umsida ac index php acopen article view 11235
- Children with Special Needs In the Eyes of Islamic Law and the State | AKADEMIK: Jurnal Mahasiswa Humanis.... ojs.pseb.or.id/index.php/jmh/article/view/231Children with Special Needs In the Eyes of Islamic Law and the State AKADEMIK Jurnal Mahasiswa Humanis ojs pseb index php jmh article view 231
- CHILDREN WITH NEURODEVELOPMENTAL DISORDERS FROM THE ISLAMIC PERSPECTIVE | TAFHIM: IKIM Journal of Islam... doi.org/10.56389/tafhim.vol14no1.2CHILDREN WITH NEURODEVELOPMENTAL DISORDERS FROM THE ISLAMIC PERSPECTIVE TAFHIM IKIM Journal of Islam doi 10 56389 tafhim vol14no1 2
- Implementation of Inclusive Education for Students with Special Needs in Public Schools: A Qualitative... doi.org/10.71305/ijir.v1i1.224Implementation of Inclusive Education for Students with Special Needs in Public Schools A Qualitative doi 10 71305 ijir v1i1 224
| File size | 257.35 KB |
| Pages | 7 |
| DMCA | Report |
Related /
UVAYABJMUVAYABJM Latar belakangnya mencakup lemahnya integrasi kearifan lokal Dayak dalam instrumen asesmen dan rendahnya motivasi siswa dalam pembelajaran kontekstual.Latar belakangnya mencakup lemahnya integrasi kearifan lokal Dayak dalam instrumen asesmen dan rendahnya motivasi siswa dalam pembelajaran kontekstual.
ASSALAMASSALAM Hasil ini membuktikan bahwa PBL mendorong pembelajaran aktif, berpikir reflektif, serta penalaran moral yang selaras dengan nilai-nilai pendidikan Islam.Hasil ini membuktikan bahwa PBL mendorong pembelajaran aktif, berpikir reflektif, serta penalaran moral yang selaras dengan nilai-nilai pendidikan Islam.
ASSALAMASSALAM Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Sampel penelitian terdiri dari 150 siswa sekolah dasar yang dipilih secaraPenelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Sampel penelitian terdiri dari 150 siswa sekolah dasar yang dipilih secara
ASSALAMASSALAM Di antara ketiga faktor tersebut, aspek akademik memberikan pengaruh paling besar. Penelitian ini menyimpulkan bahwa motivasi mahasiswa dalam pendidikanDi antara ketiga faktor tersebut, aspek akademik memberikan pengaruh paling besar. Penelitian ini menyimpulkan bahwa motivasi mahasiswa dalam pendidikan
ASSALAMASSALAM Karakter religius dibentuk melalui pembiasaan moral dalam aktivitas harian seperti shalat berjamaah, tadarus Al-Quran, kepedulian terhadap lingkungan,Karakter religius dibentuk melalui pembiasaan moral dalam aktivitas harian seperti shalat berjamaah, tadarus Al-Quran, kepedulian terhadap lingkungan,
ASSALAMASSALAM Proses juga menguatkan kemampuan reflektif dan kepercayaan diri profesional guru. Penelitian menyimpulkan bahwa pengembangan kompetensi yang berkelanjutanProses juga menguatkan kemampuan reflektif dan kepercayaan diri profesional guru. Penelitian menyimpulkan bahwa pengembangan kompetensi yang berkelanjutan
EDUPEDEDUPED Nilai rata‑rata meningkat dari 60 pada siklus sebelum intervensi menjadi 72 pada Siklus I dan 82 pada Siklus II, sementara tingkat penguasaan meningkatNilai rata‑rata meningkat dari 60 pada siklus sebelum intervensi menjadi 72 pada Siklus I dan 82 pada Siklus II, sementara tingkat penguasaan meningkat
JOURNALSTKIPPGRISITUBONDOJOURNALSTKIPPGRISITUBONDO Faktor internal meliputi kondisi fisik, psikologis, dan mental seperti kesehatan, kecerdasan, motivasi, minat, perhatian, dan kesiapan belajar. SementaraFaktor internal meliputi kondisi fisik, psikologis, dan mental seperti kesehatan, kecerdasan, motivasi, minat, perhatian, dan kesiapan belajar. Sementara
Useful /
UnmulUnmul Hal ini dibuktikan melalui peningkatan nilai rata-rata dari 5,90 pada pretest menjadi 12,20 pada posttest, serta hasil uji paired sample t-test yang menunjukkanHal ini dibuktikan melalui peningkatan nilai rata-rata dari 5,90 pada pretest menjadi 12,20 pada posttest, serta hasil uji paired sample t-test yang menunjukkan
EDUPEDEDUPED Data dikumpulkan melalui kuesioner berbasis indikator dan dianalisis menggunakan statistik deskriptif dalam bentuk rata-rata skor, persentase, dan kategoriData dikumpulkan melalui kuesioner berbasis indikator dan dianalisis menggunakan statistik deskriptif dalam bentuk rata-rata skor, persentase, dan kategori
LPPM STIEATMABHAKTILPPM STIEATMABHAKTI Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dan data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaanPenelitian ini menggunakan metode kualitatif dan data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan
IAIN SALATIGAIAIN SALATIGA Dalam konteks kemajemukan di Indonesia, paradigma us}u>l fiqh iklusif ini diperlukan dalam membangun wacana hukum fikih yang inklusif-dinamis. Kajian iniDalam konteks kemajemukan di Indonesia, paradigma us}u>l fiqh iklusif ini diperlukan dalam membangun wacana hukum fikih yang inklusif-dinamis. Kajian ini