Publisher

RAYYANJURNALRAYYANJURNAL

Journal AURELIAAURELIA Abstract

PAUD inklusi yang ideal ditandai dengan ketersediaan guru pendamping khusus (GPK) yang membantu guru kelas untuk mengkondisikan ABK selama proses pembelajaran, namun kenyataannya masih banyak sekolah yang tidak memiliki GPK. Oleh karena itu, diperlukan pendekatan STEAM dengan Loose part dan Montessori yang dapat memenuhi tujuan pembelajaran bagi ABK. Disisi lain, mitra didapati belum memiliki kurikulum inklusif dan belum memahami pendekatan STEAM dengan loose part dan aparatus Montessori sebagai aspek dari pengetahuan dan manajemen pendidikan inklusif. Kegiatan pengabdian dilakukan secara luring menggunakan ceramah, diskusi, PBL, dan praktik. Kegiatan pelatihan termin 1 (Jumat-Sabtu, 24-25 Oktober 2025) dan termin 2 (Jumat-Sabtu, 28-29 Oktober 2025). Seluruh kegiatan dilakukan secara offline di TK ABA Karangkajen Yogyakarta, yang diikuti oleh 17 guru. Kegiatan pengabdian dibantu oleh 4 mahasiswa PG PAUD sebagai co-trainer dan pemateri. Hasil pengabdian adalah terjadinya peningkatan pengetahuan dan kesiapan mitra terkait pendekatan STEAM dalam menggunakan media loose part maupun apparatus Montessori.

Conclusion

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat di TK ABA Karangkajen Yogyakarta yang dilaksanakan pada 24-25 Oktober dan 28-29 November 2025 menunjukkan bahwa kegiatan pengabdian mampu memperkuat pemahaman dan menyelenggarakan pembelajaran inklusif berbasis STEAM dengan menggunakan media loose part.Kegiatan pelatihan dilakukan sebanyak 4 kali yang meliputi Pelatihan Pengembangan Pembelajaran Inklusif, Pelatihan Pendekatan STEAM di PAUD, Pelatihan praktik penyusunan RPP/modul ajar inklusif dengan pendekatan STEM dan topik perubahan iklim dan Pelatihan menyusun SOP dan keterampilan melakukan pendampingan ABK dengan Pendekatan STEM menggunakan Loose part dan aparatus Montessori.Kontribusi ini tidak hanya memperkaya diskursus teoretis mengenai integrasi inklusi dan STEAM pada konteks PAUD, tetapi juga menawarkan model replikatif berbasis praktik baik yang berpotensi menjadi rujukan kebijakan dan pengembangan profesional guru pada level nasional maupun internasional.

Future Research

Penelitian lanjutan dapat fokus pada pengembangan kurikulum inklusif berbasis STEAM yang terintegrasi dengan isu global seperti perubahan iklim, dengan melibatkan desain modul ajar yang lebih sistematis. Selain itu, perlu dilakukan studi tentang efektivitas pendampingan ABK jangka panjang melalui pendekatan Montessori dan loose part, terutama dalam konteks sekolah yang memiliki sumber daya terbatas. Terakhir, penelitian dapat mengeksplorasi penggunaan teknologi digital dalam pelatihan guru untuk meningkatkan aksesibilitas dan keterlibatan peserta didik dengan kebutuhan khusus dalam pembelajaran STEAM.

References

1. Pentingnya Pelatihan Kompetensi Guru dalam Menghadapi Tantangan Pendidikan Masa Kini | JPT : Jurnal Pendidikan... siducat.org/index.php/jpt/article/view/1563Pentingnya Pelatihan Kompetensi Guru dalam Menghadapi Tantangan Pendidikan Masa Kini JPT Jurnal Pendidikan siducat index php jpt article view 1563
2. PENDEKATAN MODEL PEMBELAJARAN MONTESSORI PADA PENDIDIKAN ANAK USIA DINI | EDUCHILD (Journal of Early... doi.org/10.30863/educhild.v3i1.5480PENDEKATAN MODEL PEMBELAJARAN MONTESSORI PADA PENDIDIKAN ANAK USIA DINI EDUCHILD Journal of Early doi 10 30863 educhild v3i1 5480
3. Pemahaman Science, Technology, Engineering, Art dan Mathematic (STEAM) pada Calon Guru PAUD | Jurnal... doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2261Pemahaman Science Technology Engineering Art dan Mathematic STEAM pada Calon Guru PAUD Jurnal doi 10 31004 obsesi v6i5 2261
4. Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Loose Part Bahan Plastik terhadap Perkembangan Bahasa dan Fisik... jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/3793Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Loose Part Bahan Plastik terhadap Perkembangan Bahasa dan Fisik jbasic index php basicedu article view 3793

Metadata

File size	686.87 KB
Pages	10
DMCA	Report