Publisher

UINSAIDUINSAID

Journal JENIUS: Journal of Education Policy and Elementary Education IssuesJENIUS: Journal of Education Policy and Elementary Education Issues Abstract

Penelitian ini didorong oleh keterbatasan model Pendidikan Agama Islam (PAI) konvensional yang berpusat pada guru, yang seringkali gagal memenuhi kebutuhan kompleks siswa dengan kebutuhan khusus, khususnya mereka yang memiliki Autism Spectrum Disorder. Metode-metode tersebut seringkali menghasilkan pemrosesan informasi yang tidak efektif dan tingkat keterlibatan yang rendah. Oleh karena itu, penelitian ini menganalisis implementasi model Contextual Teaching and Learning (CTL) di SLB Mitra Ananda, mengidentifikasi faktor-faktor pendukung dan penghambat. Menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, data dikumpulkan dari guru PAI dan siswa melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Temuan menunjukkan bahwa model CTL diimplementasikan secara efektif dengan mengintegrasikan tujuh komponen inti: konstruktivisme, inquiry, questioning, learning community, modeling, reflection, dan authentic assessment. Pendekatan ini diterapkan pada subjek termasuk akhlak, instruksi shalat dan wudu, hafalan Al-Quran, dan seni Islam. Sukses didukung oleh kolaborasi yang kuat antara guru dan orang tua, role-modeling yang efektif, dan fasilitas sekolah yang kondusif. Namun, tantangan seperti persiapan guru yang terbatas dan waktu instruksional yang terbatas juga diidentifikasi. Penelitian ini menekankan kebutuhan untuk memperkuat kerangka belajar strategis dan kontekstual untuk meningkatkan pengembangan pendidikan dan pemahaman fungsional PAI bagi siswa dengan spektrum autisme.

Conclusion

Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa implementasi Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam Pendidikan Agama Islam (PAI) di SLB Mitra Ananda memberikan pengalaman belajar yang bermakna bagi siswa dengan Autism Spectrum Disorder (ASD).Daripada menekankan hafalan, CTL memungkinkan siswa menghubungkan konsep Islam dengan situasi autentik yang mereka temui dalam kehidupan sehari-hari.Hal ini diamati secara konsisten di empat domain instruksional - akhlak (pendidikan moral), praktik shalat, hafalan Al-Quran, dan seni Islam - di mana guru mengintegrasikan pengalaman nyata, media pembelajaran multimodal, dan instruksi individual untuk mengakomodasi karakteristik perkembangan siswa yang beragam.Temuan ini mendukung premis dasar CTL bahwa pengetahuan menjadi lebih bermakna ketika pembelajar secara aktif membangun pemahaman melalui pengalaman autentik daripada transfer informasi pasif.

Future Research

Berdasarkan hasil penelitian, ada beberapa saran penelitian lanjutan yang dapat dipertimbangkan. Pertama, penelitian dapat dilakukan untuk mengeksplorasi efektivitas CTL dalam meningkatkan pemahaman konsep-konsep Islam yang abstrak, seperti surga, neraka, pahala, dan dosa, bagi siswa dengan ASD. Kedua, studi dapat dilakukan untuk menilai dampak jangka panjang CTL pada kompetensi agama, perilaku adaptif, dan kemandirian siswa dengan ASD. Ketiga, penelitian dapat dilakukan untuk mengevaluasi implementasi CTL di berbagai sekolah khusus atau pengaturan pendidikan inklusif dan mengukur efeknya pada hasil belajar siswa. Dengan demikian, penelitian lanjutan dapat memberikan wawasan lebih lanjut tentang efektivitas CTL dalam pendidikan khusus Islam dan membantu mengembangkan strategi pembelajaran yang lebih baik untuk siswa dengan ASD.

References

1. Establishing Student`s Social Piety through Religious Activities | Atlantis Press. establishing student... atlantis-press.com/proceedings/aes-18/55917372Establishing Student s Social Piety through Religious Activities Atlantis Press establishing student atlantis press proceedings aes 18 55917372
2. Sage Research Methods - The Qualitative Researcher's Companion. sage research methods qualitative... doi.org/10.4135/9781412986274Sage Research Methods The Qualitative Researchers Companion sage research methods qualitative doi 10 4135 9781412986274
3. Implementation of Islamic Education Learning with CTL (Contextual Teaching and Learning) approach for... doi.org/10.22515/jenius.v7.i1.11727Implementation of Islamic Education Learning with CTL Contextual Teaching and Learning approach for doi 10 22515 jenius v7 i1 11727
4. Improving The Personality Character of Students Through Learning Islamic Religious Education | At-tadzkir:... at-tadzkir.pdtii.org/index.php/tadzkir/article/view/15Improving The Personality Character of Students Through Learning Islamic Religious Education At tadzkir at tadzkir pdtii index php tadzkir article view 15

Metadata

File size	553.36 KB
Pages	22
DMCA	Report