UIN SGDUIN SGD

JTK (Jurnal Tadris Kimiya)JTK (Jurnal Tadris Kimiya)

Berpikir kritis merupakan kompetensi kunci bagi siswa abad ke-21, penting untuk penalaran logis, pengambilan keputusan, dan keberhasilan akademik. Meskipun demikian, penelitian menunjukkan bahwa siswa di Indonesia seringkali menunjukkan tingkat berpikir kritis yang rendah. Kimia, khususnya topik reaksi oksidasi-reduksi, menawarkan aplikasi dunia nyata seperti pembuangan minyak bekas, yang dapat dimanfaatkan untuk meningkatkan keterampilan ini. Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas integrasi cerita dilema ke dalam pembelajaran berbasis proyek (PBL) guna meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa dalam konteks reaksi oksidasi-reduksi. Penelitian dilakukan di SMAN 77 Jakarta dengan 36 siswa kelas X MIPA. Pendekatan kuantitatif relatif kualitatif digunakan, dengan pengumpulan data melalui observasi, jurnal reflektif, wawancara, dan tes berpikir kritis. Integrasi cerita dilema dalam PBL dilaksanakan melalui lima tahap: refleksi nilai, pemecahan masalah, pengembangan proyek, pemantauan dan evaluasi, serta transformasi. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan pada keterampilan berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, dan pemecahan masalah siswa. Berdasarkan hasil tes, siswa mencapai tingkat 3 (Tolerable) dalam berpikir kritis. Pendekatan ini juga meningkatkan pemahaman konsep kimia serta kesadaran dalam mengatasi masalah dunia nyata.

Integrasi cerita dilema dalam pembelajaran berbasis proyek di kimia menunjukkan bahwa siswa memiliki keterampilan berpikir kritis pada tingkat 3 (Tolerable).Siswa dapat menjelaskan dan menafsirkan peran reaksi redoks yang terjadi di kehidupan nyata, menganalisis penyebab karat pada besi, mengevaluasi, menyatakan pendapat, dan menyimpulkan terkait reaksi oksidasi-reduksi yang terjadi secara bersamaan serta hubungan prinsip elektronegativitas dalam menentukan angka oksidasi.

Pertama, lakukan penelitian dengan ukuran sampel yang lebih besar dan gunakan instrumen kuantitatif untuk mengukur secara akurat dampak integrasi cerita dilema terhadap skor berpikir kritis, sehingga hasil dapat digeneralisasi ke populasi siswa yang lebih luas. Kedua, kembangkan studi longitudinal yang meneliti dampak jangka panjang penggunaan cerita dilema pada perkembangan keterampilan berpikir kritis selama beberapa semester, sehingga dapat dipahami apakah peningkatan keterampilan tersebut berlanjut seiring waktu. Ketiga, perluasan penelitiannya ke mata pelajaran lain di bidang STEM dengan memanfaatkan cerita dilema berbasis lingkungan, sehingga dapat dibandingkan efektivitas metode ini dalam konteks disiplin ilmu berbeda dan mengeksplorasi sinergi antara pembelajaran berbasis proyek dan pendekatan naratif.

  1. ANALISIS KEMAMPUAN PESERTA DIDIK DALAM MENYELESAIKAN SOAL ASAM BASA PADA TINGKAT KETERAMPILAN BERPIKIR... doi.org/10.26858/cer.v2i2.8954ANALISIS KEMAMPUAN PESERTA DIDIK DALAM MENYELESAIKAN SOAL ASAM BASA PADA TINGKAT KETERAMPILAN BERPIKIR doi 10 26858 cer v2i2 8954
  2. Halpern Critical Thinking Assessment Predicts Real‐World Outcomes of Critical Thinking - Butler... onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/acp.2851Halpern Critical Thinking Assessment Predicts RealyAAAaWorld Outcomes of Critical Thinking Butler onlinelibrary wiley doi 10 1002 acp 2851
  3. Kemampuan HOTS Siswa Melalui Model PjBL Ditinjau dari Kemampuan Literasi Kimia Siswa | Jurnal Inovasi... doi.org/10.24114/jipk.v4i1.33588Kemampuan HOTS Siswa Melalui Model PjBL Ditinjau dari Kemampuan Literasi Kimia Siswa Jurnal Inovasi doi 10 24114 jipk v4i1 33588
  4. Developing Important Life Skills through Project-Based Learning: A Case Study | The Normal Lights. developing... doi.org/10.56278/tnl.v11i2.529Developing Important Life Skills through Project Based Learning A Case Study The Normal Lights developing doi 10 56278 tnl v11i2 529
Read online
File size649.52 KB
Pages15
DMCAReport

Related /

ads-block-test