Publisher

STAI TBHSTAI TBH

Journal Al-Liqo: Jurnal Pendidikan IslamAl-Liqo: Jurnal Pendidikan Islam Abstract

Teori sosial belajar, atau Social Learning Theory (SLT), dikembangkan oleh Albert Bandura. Teori ini menekankan pentingnya observasi, peniruan, dan pemodelan dalam proses belajar seseorang. Bandura mengajukan bahwa orang dapat belajar melalui pengamatan terhadap perilaku orang lain, serta konsekuensi dari perilaku tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui teori sosial belajar yang dicontohkan Rasulullah SAW melalui hadits-hadits. Oleh karena dalam tulisan singkat ini disebutkan beberapa hadits dan riwayat sebagai contoh dari bentuk teori belajar sosial walaupun dibatasi dengan hadits-hadits pada bab akidah dan akhlak, walaupun sesungguhnya contoh belajar sosial sangatlah banyak didapatkan teorinya dalam sunnah Nabi Saw bersama para sahabatnya yang selalu mendapatkan curahan ilmunya. Teori belajar sosial dapat terlihat dari adanya observasi dan pengamatan, retensi, reproduksi dan motivasi. Apabila hal di atas terwujud maka terwujudlah sesungguhnya teori belajar sosial itu. Semoga dari contoh hadits-hadits Rasul akan teori belajar sosial bisa menjadi tambahan ilmu dan keyakinan akan sempurnanya ajaran Islam.

Conclusion

Islam sebagai agama yang mulia membimbing umatnya dalam semua aspek kehidupan, termasuk pendidikan, melalui firman Allah dan hadits Nabi yang menjelaskan tujuan pendidikan sebagai bentuk penghambaan kepada Allah dengan mewujudkan ketaatan, ketakwaan, dan akhlak mulia.Proses belajar, termasuk teori belajar sosial, telah diajarkan dan dicontohkan oleh Rasulullah SAW dalam mendidik para sahabat sehingga menjadi generasi terbaik, terutama melalui hadits-hadits akidah dan akhlak.Tulisan ini menegaskan kesempurnaan ajaran Islam sebagai sumber ilmu yang menyeluruh dan menjadi bantahan terhadap anggapan bahwa ilmu hanya berasal dari pemikiran Barat.

Future Research

Pertama, perlu diteliti bagaimana penerapan teori belajar sosial dalam konteks pendidikan akidah di sekolah-sekolah dasar Islam, khususnya dalam membentuk karakter melalui observasi dan peniruan terhadap guru sebagai model. Kedua, sebaiknya dilakukan studi tentang efektivitas metode pembelajaran berbasis hadits yang mendorong retensi dan reproduksi nilai-nilai akhlak melalui aktivitas dzikir dan amalan harian siswa. Ketiga, penting untuk mengkaji bagaimana motivasi internal, seperti keyakinan akan surga dan akhirat, dapat ditingkatkan melalui pembelajaran sosial dalam lingkungan pesantren modern, serta bagaimana pengaruhnya terhadap perubahan perilaku peserta didik dalam jangka panjang. Penelitian-penelitian ini dapat mengembangkan pendekatan pendidikan Islam yang lebih kontekstual dan berbasis bukti dari sunnah Nabi. Dengan demikian, pendidikan Islam tidak hanya mengandalkan hafalan, tetapi juga menerapkan prinsip psikologis yang sesuai dengan ajaran Islam. Selain itu, penelitian lanjutan dapat menggali peran model simbolik seperti tokoh sahabat dalam media pembelajaran digital. Hasilnya bisa digunakan untuk merancang modul pembelajaran yang mengintegrasikan nilai akidah, akhlak, dan prinsip belajar sosial. Pendekatan ini diharapkan mampu meningkatkan daya tahan moral peserta didik di tengah pengaruh negatif media sosial. Dengan meneliti faktor motivasi dan efikasi diri, pendidikan Islam bisa lebih proaktif dalam membentuk generasi yang tidak hanya berilmu, tetapi juga bertakwa dan tangguh secara mental.

References

1. Teori Belajar Sosial dalam Perspektif Hadits-Hadits Akidah Akhlak | Al-Liqo: Jurnal Pendidikan Islam.... ejournal.stai-tbh.ac.id/al-liqo/article/view/1107Teori Belajar Sosial dalam Perspektif Hadits Hadits Akidah Akhlak Al Liqo Jurnal Pendidikan Islam ejournal stai tbh ac al liqo article view 1107

Metadata

File size	549.3 KB
Pages	17
DMCA	Report