UINSIUINSI
BOCAH: Borneo Early Childhood Education and Humanity JournalBOCAH: Borneo Early Childhood Education and Humanity JournalPenelitian ini menganalisis peran aktivitas fisik terstruktur dan permainan konstruktif dalam mendukung regulasi diri dan kemampuan pemecahan masalah anak usia dini. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus pada kelompok anak usia 4–6 tahun. Data dikumpulkan melalui observasi kegiatan, wawancara dengan guru dan orang tua, serta dokumentasi proses bermain. Analisis dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan kredibilitas temuan dijaga melalui triangulasi sumber. Temuan menunjukkan bahwa aktivitas fisik terstruktur, terutama permainan motorik kasar, membantu anak mengontrol impuls, meningkatkan fokus, serta mengelola emosi saat bermain maupun belajar. Permainan konstruktif seperti balok dan puzzle mendorong anak merencanakan langkah, mencoba strategi, berpikir logis, dan menyelesaikan tantangan secara mandiri. Hasil ini menegaskan pentingnya merancang pembelajaran PAUD yang mengintegrasikan aktivitas fisik dan permainan konstruktif secara terencana untuk mendukung perkembangan regulasi diri dan pemecahan masalah anak.
Integrasi aktivitas fisik terstruktur dan permainan konstruktif membantu anak usia dini mengembangkan regulasi diri dan kemampuan pemecahan masalah secara holistik.Aktivitas fisik meningkatkan kontrol diri, fokus, dan pengelolaan emosi, sementara permainan konstruktif melatih perencanaan, strategi, dan ketekunan dalam menyelesaikan masalah.Penelitian ini menyarankan agar pendidik merancang kegiatan bermain yang saling melengkapi antara stimulasi fisik dan kognitif untuk mendukung kesiapan belajar anak.
Pertama, perlu diteliti bagaimana urutan pelaksanaan aktivitas fisik sebelum permainan konstruktif memengaruhi efektivitas pengembangan regulasi diri dan pemecahan masalah anak usia dini dalam jangka panjang. Kedua, penting untuk mengkaji variasi intensitas dan durasi aktivitas fisik terstruktur guna mengetahui batas optimal stimulasi yang paling mendukung ketahanan emosional dan konsentrasi anak selama kegiatan kognitif. Ketiga, perlu dikembangkan model pembelajaran terpadu yang menggabungkan aktivitas fisik dan permainan konstruktif dalam berbagai konteks lingkungan belajar, termasuk sekolah perkotaan dan pedesaan, untuk mengevaluasi adaptabilitas dan dampaknya terhadap perkembangan anak di berbagai latar sosial ekonomi. Studi-studi ini akan melengkapi temuan penelitian ini dengan memberikan panduan lebih konkret bagi perancangan kurikulum PAUD yang efektif dan inklusif. Dengan mengeksplorasi urutan, dosis, dan konteks penerapan, penelitian lanjutan dapat mengungkap prinsip-prinsip pedagogis yang lebih dalam tentang bagaimana tubuh dan pikiran anak bekerja secara sinergis dalam proses belajar. Penelitian juga perlu mempertimbangkan peran guru sebagai fasilitator dalam memandu transisi antar aktivitas agar manfaat integrasi dapat dimaksimalkan. Temuan dari arah penelitian ini akan memperkuat dasar empiris untuk pendekatan bermain holistik dalam pendidikan anak usia dini.
- One moment, please.... one moment please wait request verified aulad.org/index.php/aulad/article/view/346One moment please one moment please wait request verified aulad index php aulad article view 346
- EFEKTIFITAS PENGGUNAAN METODE BERMAIN DI PAUD NAZARETH OESAPA | Jurnal Pendidikan Anak (WEBSITE INI SUDAH... doi.org/10.21831/jpa.v5i1.12367EFEKTIFITAS PENGGUNAAN METODE BERMAIN DI PAUD NAZARETH OESAPA Jurnal Pendidikan Anak WEBSITE INI SUDAH doi 10 21831 jpa v5i1 12367
- IMPLEMENTASI MANAJEMEN PEMBELAJARAN DI PAUD MEKARSARI GONDORIYO | Widiastuti | Kumara Cendekia. implementasi... doi.org/10.20961/kc.v11i3.78605IMPLEMENTASI MANAJEMEN PEMBELAJARAN DI PAUD MEKARSARI GONDORIYO Widiastuti Kumara Cendekia implementasi doi 10 20961 kc v11i3 78605
- Implementasi Kegiatan Fisik Pada Kegiatan Senam Untuk Menstimulasi Perkembangan Fisik Pada Anak Sekolah... pbsi-upr.id/index.php/Bhinneka/article/view/859Implementasi Kegiatan Fisik Pada Kegiatan Senam Untuk Menstimulasi Perkembangan Fisik Pada Anak Sekolah pbsi upr index php Bhinneka article view 859
| File size | 550.94 KB |
| Pages | 12 |
| DMCA | Report |
Related /
UINSIUINSI Analisis data dilakukan melalui pendekatan deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil prasiklus menunjukkan adanya peningkatan pembelajaran, meskipunAnalisis data dilakukan melalui pendekatan deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil prasiklus menunjukkan adanya peningkatan pembelajaran, meskipun
JCEHJCEH Tantangan yang dihadapi meliputi partisipasi yang tidak konsisten dan literasi emosional yang terbatas pada beberapa partisipan. Pendekatan berbasis komunitasTantangan yang dihadapi meliputi partisipasi yang tidak konsisten dan literasi emosional yang terbatas pada beberapa partisipan. Pendekatan berbasis komunitas
UINSIUINSI Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepercayaan diri anak sudah meningkat secara signifikan setelah dilakukan intervensi. Selama penelitian dilakukan subjekHasil penelitian menunjukkan bahwa kepercayaan diri anak sudah meningkat secara signifikan setelah dilakukan intervensi. Selama penelitian dilakukan subjek
UINSIUINSI Hasil penelitian ini menunjukkan terdapat peningkatan kemampuan berbicara yang signifikan dengan kategori berkembang sesuai harapan.melalui metode ini,Hasil penelitian ini menunjukkan terdapat peningkatan kemampuan berbicara yang signifikan dengan kategori berkembang sesuai harapan.melalui metode ini,
UINSIUINSI Hasil penelitian menunjukkan peningkatan sebesar 5% pada presentase 72% di prasiklus menjadi 77% di siklus I. Kesimpulannya, permainan meronce dapat meningkatkanHasil penelitian menunjukkan peningkatan sebesar 5% pada presentase 72% di prasiklus menjadi 77% di siklus I. Kesimpulannya, permainan meronce dapat meningkatkan
UINSIUINSI Bermain peran merupakan bentuk permainan yang anak senangi dimana dalam bermain peran mereka menjadi saling mengenal dan saling berinteraksi satu samaBermain peran merupakan bentuk permainan yang anak senangi dimana dalam bermain peran mereka menjadi saling mengenal dan saling berinteraksi satu sama
UINSIUINSI Faktor penghambatnya adalah ketidakhadiran beberapa murid saat permainan dijadwalkan, sedangkan faktor pendukungnya adalah kemudahan mendapatkan alat bermainFaktor penghambatnya adalah ketidakhadiran beberapa murid saat permainan dijadwalkan, sedangkan faktor pendukungnya adalah kemudahan mendapatkan alat bermain
UINSIUINSI Penelitian ini menyimpulkan bahwa implementasi permainan kartu kata melibatkan persiapan yang matang meliputi penyusunan rencana pembelajaran, penataanPenelitian ini menyimpulkan bahwa implementasi permainan kartu kata melibatkan persiapan yang matang meliputi penyusunan rencana pembelajaran, penataan
Useful /
JCEHJCEH Pengukuran dilakukan menggunakan pre-test dan post-test. Variabel yang diukur adalah pengetahuan dan sikap ibu menggunakan kuesioner, asupan protein harianPengukuran dilakukan menggunakan pre-test dan post-test. Variabel yang diukur adalah pengetahuan dan sikap ibu menggunakan kuesioner, asupan protein harian
JCEHJCEH Metode yang digunakan dalam program ini melibatkan pendekatan partisipatif melalui edukasi, pelatihan, dan pendampingan masyarakat. Tanaman yang menjadiMetode yang digunakan dalam program ini melibatkan pendekatan partisipatif melalui edukasi, pelatihan, dan pendampingan masyarakat. Tanaman yang menjadi
UINSIUINSI Pemanfaatan media pembelajaran berbasis teknologi merupakan salah satu strategi yang banyak diterapkan dalam pendidikan anak usia dini untuk mendukungPemanfaatan media pembelajaran berbasis teknologi merupakan salah satu strategi yang banyak diterapkan dalam pendidikan anak usia dini untuk mendukung
UINSIUINSI Studi ini menegaskan bahwa perangkat digital seperti Al Qolam memiliki potensi signifikan dalam memperkuat fondasi literasi Qurani dan dapat diintegrasikanStudi ini menegaskan bahwa perangkat digital seperti Al Qolam memiliki potensi signifikan dalam memperkuat fondasi literasi Qurani dan dapat diintegrasikan