Publisher

ARIPAFIARIPAFI

Journal Jurnal Budi Pekerti Agama BuddhaJurnal Budi Pekerti Agama Buddha Abstract

Pendidikan Buddhis di era milenial menghadapi berbagai tantangan internal dan eksternal, terutama dalam menyesuaikan diri dengan karakter generasi muda yang sangat bergantung pada teknologi informasi namun lemah dalam penyaringan nilai-nilai moral. Lembaga pendidikan Buddhis juga masih menghadapi masalah struktural seperti keterbatasan sumber daya manusia, kurangnya penguatan nilai Dhamma secara kontekstual, serta citra institusi yang belum kuat di masyarakat. Studi ini menggunakan metode penelitian kepustakaan dengan teknik analisis isi dan hermeneutika untuk menggali relevansi ajaran Buddha terhadap dinamika pendidikan modern. Dalam konteks kebijakan Merdeka Belajar, pendidikan Buddhis memiliki peluang besar untuk bertransformasi melalui pendekatan pembelajaran fleksibel, penguatan karakter siswa, integrasi nilai-nilai spiritual, dan pembenahan manajemen pendidikan. Selain itu, implementasi prinsip-prinsip kepemimpinan Buddhis seperti Dasa Raja Dhamma dan praktik meditasi dapat menjadi kekuatan distingtif yang membedakan sekolah Buddhis dari lembaga lain. Transformasi ini membutuhkan peran aktif guru, kepala sekolah, yayasan, dan organisasi Buddhis untuk bersinergi dalam membangun pendidikan yang bermakna dan berdaya saing di era digital.

Conclusion

Pendidikan Buddhis saat ini membutuhkan pendekatan adaptif yang mampu merespons dinamika generasi milenial dan tantangan era digital.Strategi pembelajaran yang integratif, menggabungkan nilai spiritualitas Buddhis dengan penguasaan teknologi dan pembentukan karakter, perlu diterapkan secara sistematis.Peran aktif guru, kepala sekolah, yayasan, dan organisasi Buddhis sangat penting dalam membangun ekosistem pendidikan yang seimbang antara penguasaan ilmu pengetahuan dan internalisasi nilai-nilai moral.

Future Research

Pertama, perlu dilakukan penelitian tentang efektivitas integrasi meditasi harian dalam kurikulum sekolah Buddhis terhadap perkembangan kognitif dan emosional siswa di era digital, untuk melihat bagaimana praktik spiritual dapat mendukung pembelajaran modern. Kedua, diperlukan studi mendalam mengenai penerapan prinsip Dasa Raja Dhamma dalam manajemen sekolah, khususnya dalam konteks pengambilan keputusan partisipatif dan pembentukan budaya organisasi yang humanis di lembaga pendidikan Buddhis. Ketiga, sebaiknya dikembangkan penelitian komparatif antara model pembelajaran berbasis nilai Dhamma dengan pendekatan karakter nasional seperti Profil Pelajar Pancasila, untuk mengidentifikasi sinergi yang dapat diperkuat guna meningkatkan relevansi dan daya saing pendidikan Buddhis di tatanan pendidikan nasional. Penelitian-penelitian ini akan memberikan dasar empiris yang kuat bagi pengembangan kebijakan dan praktik pendidikan yang lebih adaptif dan berkelanjutan. Fokus pada aspek operasional dari nilai-nilai spiritual dalam konteks manajerial dan pedagogis dapat memperkaya wacana pendidikan karakter berbasis agama di Indonesia. Dengan pendekatan riset yang sistematis, lembaga pendidikan Buddhis dapat lebih strategis dalam merespons perubahan zaman. Penelitian juga perlu mengeksplorasi bagaimana teknologi digital bisa menjadi medium penyampaian ajaran Dhamma yang kontekstual. Pendekatan kualitatif dengan studi kasus mendalam di berbagai wilayah akan memberikan gambaran yang kaya dan beragam. Hasil penelitian dapat digunakan untuk menyusun panduan pengembangan sekolah yang berbasis nilai-nilai Buddhis. Tujuannya adalah menciptakan ekosistem pendidikan yang tidak hanya kompetitif tetapi juga bermakna secara spiritual dan moral.

Metadata

File size	427.05 KB
Pages	6
DMCA	Report