SERAMBI MEKKAHSERAMBI MEKKAH
jurnal serambi ilmujurnal serambi ilmuDalam era globalisasi dan perkembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi (T.I.K) yang bergerak begitu cepat, mengharuskan semua sistem dan tatanan pendidikan untuk menyesuaikan diri baik, visi, misi, tujuan serta strateginya demi tercapainya pendidikan yang berkualitas dan bermutu. Salah satunya dengan melaksanakan pengelolaan pembelajaran bahasa arab berbasis Teknologi Informasi pada Jurusan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAIN Ar-Raniry Banda Aceh. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket wawancara dan observasi dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa para dosen bahasa Arab pada jurusan bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAIN Ar-Raniry Banda Aceh yang mengajar di kelas ternyata belum seluruhnya membuat perencanaan pembelajaran berupa Satuan Acara Perkuliahan (SAP) dengan baik dan benar dalam ketikan Microsoft Word bahasa Arab. Dalam pelaksanaan pembelajaran menunjukkan bahwa dalam membuka pelajaran, menjelaskan materi perkuliahan, kebanyakan para dosen bahasa Arab sudah mampu dan mahir dalam melaksanakannya dengan baik terutama dalam menyiapkan alat-alat pendukung pembelajaran seperti leptop, flashdisk, infokus, dan layanan wifi internet online. Hasil penelitian melalui observasi mengenai penilaian perkuliahan mahasiswa pada jurusan bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAIN Ar-Raniry Banda Aceh belum baik. Hasil wawancara dengan salah seorang dosen pada jurusan bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAIN AR-Raniry Banda Aceh yaitu Bapak Marzun R menunjukkan bahwa belum semuanya berupaya meningkatkan evaluasi dalam pembelajaran di ruang belajar, karena penilaian yang dilakukan adalah penilaian proses dan produk.
Penelitian menyimpulkan bahwa manajemen pembelajaran bahasa Arab berbasis teknologi informasi (TI) yang efektif mencakup proses perencanaan, pengorganisasian, pengarahan, dan pengawasan yang komprehensif untuk mencapai tujuan organisasi.Namun, pelaksanaannya di IAIN Ar-Raniry masih menghadapi tantangan, terutama dalam penyusunan silabus dan Satuan Acara Perkuliahan (SAP) oleh dosen, serta kurangnya pemanfaatan dan pemahaman yang mendalam terhadap alat-alat TI.Evaluasi pembelajaran cenderung terbatas pada tes formatif dan sumatif, mengabaikan penilaian proses yang holistik, dan terhambat oleh kurangnya keterampilan dosen dalam mendemonstrasikan TI serta ketersediaan fasilitas kampus yang memadai.
Melihat tantangan dalam manajemen pembelajaran bahasa Arab berbasis teknologi informasi, penelitian lanjutan dapat fokus pada beberapa area krusial. Pertama, akan sangat bermanfaat untuk meneliti secara mendalam efektivitas berbagai model pelatihan atau lokakarya teknologi informasi yang dirancang khusus untuk dosen bahasa Arab. Pertanyaan yang muncul adalah, sejauh mana pendekatan pelatihan yang berbeda—misalnya, program pendampingan oleh pakar IT, pelatihan berbasis proyek, atau komunitas belajar profesional—mampu secara signifikan meningkatkan keterampilan dosen dalam mengintegrasikan perangkat lunak dan aplikasi berbahasa Arab secara inovatif, bukan hanya kemampuan dasar penggunaan alat presentasi. Kedua, studi di masa depan dapat mengeksplorasi secara empiris dampak langsung dari implementasi pembelajaran bahasa Arab yang secara konsisten memanfaatkan teknologi informasi terhadap motivasi belajar dan pencapaian akademik mahasiswa. Ini bisa melibatkan penelitian tentang bagaimana penggunaan platform daring interaktif, sumber daya multimedia berbahasa Arab, atau simulasi linguistik dapat memengaruhi keterlibatan mahasiswa dan hasil belajar mereka, khususnya dalam aspek keterampilan berbicara dan menulis. Terakhir, mengingat adanya keterbatasan fasilitas dan dukungan, penting untuk melakukan studi kasus komparatif mengenai strategi institusional yang paling berhasil dalam menyediakan infrastruktur teknologi yang memadai serta dukungan teknis berkelanjutan. Hal ini bertujuan untuk mengidentifikasi model dukungan yang optimal agar dosen dapat secara berkelanjutan berinovasi dalam pembelajaran berbasis teknologi, sekaligus mengatasi hambatan non-teknis seperti resistensi terhadap perubahan atau beban kerja tambahan.
| File size | 88.08 KB |
| Pages | 7 |
| DMCA | Report |
Related /
PAPANDAPAPANDA Kurikulum Amerika Serikat menekankan integrasi keterampilan abad ke-21 yang diantaranya critical thinking, creativity, communication, collaboration, sertaKurikulum Amerika Serikat menekankan integrasi keterampilan abad ke-21 yang diantaranya critical thinking, creativity, communication, collaboration, serta
PAPANDAPAPANDA Salah satu faktor yang memengaruhi motivasi belajar siswa adalah keterampilan bertanya guru dalam proses pembelajaran. Berdasarkan hasil observasi danSalah satu faktor yang memengaruhi motivasi belajar siswa adalah keterampilan bertanya guru dalam proses pembelajaran. Berdasarkan hasil observasi dan
PAPANDAPAPANDA Oleh sebab itu, penerapan PBL yang dipadukan dengan media Pager (Papan Geometri) dianjurkan untuk digunakan secara lebih luas oleh pendidik guna meningkatkanOleh sebab itu, penerapan PBL yang dipadukan dengan media Pager (Papan Geometri) dianjurkan untuk digunakan secara lebih luas oleh pendidik guna meningkatkan
PAPANDAPAPANDA Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, aktivitas guru dan siswa pada siklus II semakin baik jika dibandingkan dengan siklus I. Rata-rata nilai KKMBerdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, aktivitas guru dan siswa pada siklus II semakin baik jika dibandingkan dengan siklus I. Rata-rata nilai KKM
PAPANDAPAPANDA Subjek penelitian terdiri dari 1 pengelola BUMDes dan 5 pedagang makanan tradisional di Pasar Sarwono. Metode yang digunakan ialah kualitatif dengan pendekatanSubjek penelitian terdiri dari 1 pengelola BUMDes dan 5 pedagang makanan tradisional di Pasar Sarwono. Metode yang digunakan ialah kualitatif dengan pendekatan
PAPANDAPAPANDA Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan pembelajaran serta merancang desain awal e-modul interaktif berbasis Discovery Learning dengan orientasiPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan pembelajaran serta merancang desain awal e-modul interaktif berbasis Discovery Learning dengan orientasi
PAPANDAPAPANDA Pada aspek siswa, ditemukan rendahnya motivasi belajar, rendahnya kemampuan matematis, serta tingginya kecemasan matematika (mathematics anxiety) yangPada aspek siswa, ditemukan rendahnya motivasi belajar, rendahnya kemampuan matematis, serta tingginya kecemasan matematika (mathematics anxiety) yang
PAPANDAPAPANDA Analisis data dilakukan secara deskriptif melalui pengkodean, kondensasi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwaAnalisis data dilakukan secara deskriptif melalui pengkodean, kondensasi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
Useful /
MJIPUBLISHERMJIPUBLISHER Temuan studi ini menunjukkan bahwa pengembangan dan implementasi media pembelajaran berbasis kuis interaktif untuk fluida berhasil mengintegrasikan prinsip-prinsipTemuan studi ini menunjukkan bahwa pengembangan dan implementasi media pembelajaran berbasis kuis interaktif untuk fluida berhasil mengintegrasikan prinsip-prinsip
INDO INTELLECTUALINDO INTELLECTUAL Lebih lanjut, pendidikan multikultural dalam pendidikan Islam bertujuan untuk mengembangkan individu yang tidak hanya religius tetapi juga berpikiran terbuka,Lebih lanjut, pendidikan multikultural dalam pendidikan Islam bertujuan untuk mengembangkan individu yang tidak hanya religius tetapi juga berpikiran terbuka,
INTANINTAN Sebagian besar sampel dalam sayatan tipis yang mengandung kuarsa-serisit-pirit menunjukkan alterasi filik, sedangkan sampel yang didominasi klorit, kalsit,Sebagian besar sampel dalam sayatan tipis yang mengandung kuarsa-serisit-pirit menunjukkan alterasi filik, sedangkan sampel yang didominasi klorit, kalsit,
UNISSULAUNISSULA Kegiatan pembelajaran di Al Fatihah School Kindergarten meliputi berdoa sebelum belajar, mengulang hafalan juz 30, senam, beribadah Dhuha secara berjamaah,Kegiatan pembelajaran di Al Fatihah School Kindergarten meliputi berdoa sebelum belajar, mengulang hafalan juz 30, senam, beribadah Dhuha secara berjamaah,