GUMPUBLISHERGUMPUBLISHER

Essor : Jurnal Pengabdian MasyarakatEssor : Jurnal Pengabdian Masyarakat

Program pengabdian kepada masyarakat ini dilaksanakan untuk meningkatkan motivasi belajar dan kepercayaan diri siswa dalam berbicara Bahasa Inggris melalui penerapan Shadowing Technique di MTs NW Loyok. Pelatihan ini mengintegrasikan penguatan karakter religius melalui nilai kedisiplinan, kejujuran, keikhlasan, dan rasa syukur yang dipadukan dalam aktivitas pembelajaran. Kegiatan ini dievaluasi menggunakan desain pre-test dan post-test pada aspek motivasi dan confidence speaking. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kedua variabel tersebut. Rata‑rata motivasi siswa meningkat dari 62,40 menjadi 81,75 dengan selisih mean 19,35 serta perolehan N‑Gain 0,51 yang termasuk kategori sedang. Nilai t‑hitung sebesar 9,82 yang lebih besar daripada t‑tabel 2,064 menegaskan bahwa peningkatan motivasi tersebut signifikan secara statistik. Pada aspek kepercayaan diri berbicara, skor rata‑rata meningkat dari 6,8 menjadi 7,6 dengan persentase kenaikan sebesar 11,76%. Analisis tambahan menunjukkan rata‑rata pre‑test 7,4 meningkat menjadi 8,4 pada post‑test dengan mean gain sebesar 1,0. Penurunan standar deviasi dari 1,03 menjadi 0,66 menunjukkan konsistensi peningkatan antar siswa. Secara keseluruhan, Shadowing Technique yang dipadukan dengan penguatan karakter religius terbukti efektif dalam meningkatkan motivasi serta kepercayaan diri siswa di MTs NW Loyok.

Shadowing technique terbukti efektif meningkatkan motivasi belajar dan kepercayaan diri siswa di MTs NW Loyok.Peningkatan ini tercermin melalui kenaikan rata‑rata skor motivation dan speaking confidence setelah program.Integrasi nilai karakter religius menambah keberhasilan program, menambah nilai holistik bagi siswa.

Pertanyaan penelitian baru yang muncul adalah bagaimana penggunaan shadowing dapat disesuaikan dengan tingkat kemampuan bahasa yang berbeda dalam kelas Sekolah Dasar berbasis Islam, apakah pendukung materi audio yang dirancang secara bertahap dapat mempercepat peningkatan motivasi belajar. Selain itu, perlu diteliti dampak jangka panjang shadowing terhadap kemandirian belajar siswa, apakah statistik peningkatan motivasi dan kepercayaan diri dapat bertahan lebih dari satu semester. Penelitian lanjutan juga dapat mengeksplorasi integrasi shadowing dengan teknik peran-permainan kontekstual untuk menilai peningkatan interaksi lisan dalam situasi kehidupan nyata, melihat apakah kombinasi metode tersebut meningkatkan kompetensi komunikatif secara lebih signifikan dibandingkan shadowing saja.

Read online
File size316.25 KB
Pages5
DMCAReport

Related /

ads-block-test