Random - JURIS - Juru Riset - Kompilasi Jurnal Akademik Indonesia

Challenge and Opportunities A Qualitative Exploration of Junior High School English Language Educators Perspectives on Implementing Differentiated Instruction

2026-06-30T07:09:46+07:00

#calendar - Challenge and Opportunities: A Qualitative Exploration of Junior High School English Language Educators' Perspectives on Implementing Differentiated Instruction: Untuk meningkatkan implementasi Differentiated Instruction dalam Kurikulum Merdeka, penelitian selanjutnya dapat fokus pada validitas penilaian pra-pembelajaran untuk memastikan akurasi dalam menentukan kesiapan, minat, dan profil belajar siswa. Selain itu, penelitian dapat menyelidiki efektivitas strategi integrasi teknologi dalam mendukung pembelajaran berdiferensiasi, serta peran guru dalam mengintegrasikan teknologi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran, terutama dalam konteks pembelajaran berdiferensiasi..
Penelitian ini bertujuan untuk memahami implementasi dan dampak Differentiated Instruction (DI) pada siswa di SMP Negeri 1 Panca Lautang Sidenreng Rappang.Hasil penelitian ini memberikan gambaran tentang langkah-langkah yang diambil oleh guru bahasa Inggris dalam menerapkan DI, mulai dari penilaian awal hingga penyesuaian konten, proses, dan produk belajar berdasarkan hasil penilaian tersebut.Tantangan yang dihadapi oleh guru dalam menerapkan DI termasuk kurangnya pengalaman dan pemahaman konsep, serta keterbatasan waktu.Strategi yang diusulkan untuk mengatasi keragaman di kelas meliputi pembentukan tim pengajar, integrasi teknologi, dan peningkatan pengetahuan guru tentang pemetaan siswa dalam hal gaya belajar.Penelitian ini memberikan wawasan berharga bagi guru dalam menyesuaikan metode pengajaran mereka untuk memenuhi kebutuhan beragam siswa
Artikel ini mengeksplorasi implementasi Differentiated Instruction (DI), dengan fokus pada tantangan dan peluang yang dihadapi oleh guru bahasa Inggris di sekolah menengah pertama. Studi ini menggunakan pendekatan kualitatif dalam kerangka konstruktivisme sosial, yang menekankan kebutuhan akan strategi yang disesuaikan untuk memenuhi kebutuhan belajar yang beragam. Penelitian ini menyelidiki persepsi guru tentang DI, tantangan yang dihadapi, dan strategi efektif untuk menangani keragaman di kelas. Strategi yang diusulkan mencerminkan pendekatan sistematis untuk mengatasi tantangan dalam pembelajaran diferensiasi. Melalui pengajaran tim, integrasi teknologi, dan pemetaan pengetahuan yang ditingkatkan, studi ini bertujuan untuk memberikan wawasan berharga tentang perspektif guru bahasa Inggris sebagai bahasa...
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.

Understanding Writing Challenges and Performance among First Year Military Students A Study at Ethiopian Defense University

2026-06-30T07:09:46+07:00

#calendar - Understanding Writing Challenges and Performance among First-Year Military Students: A Study at Ethiopian Defense University: Berdasarkan temuan penelitian ini, ada beberapa saran penelitian lanjutan yang dapat dipertimbangkan. Pertama, penelitian dapat dilakukan untuk menyelidiki apakah elemen dalam tantangan menulis dengan akurat mencerminkan kesulitan yang dihadapi siswa saat menyelesaikan tugas penulisan mereka. Penelitian ini dapat membantu memahami hubungan antara tantangan dan kinerja penulisan secara lebih mendalam atau bahkan menggunakan metrik yang berbeda. Kedua, penelitian dapat dilakukan untuk mengeksplorasi strategi intervensi yang lebih komprehensif untuk meningkatkan kinerja penulisan siswa. Ini dapat mencakup pengembangan kursus bahasa Inggris yang menghubungkan, revisi modul dan kursus, serta intervensi motivasi yang disesuaikan dengan kebutuhan siswa tahun pertama. Ketiga, penelitian dapat dilakukan untuk menyelidiki dampak pengalaman traumatis masa lalu pada kinerja penulisan siswa, terutama dalam konteks akademis dan militer. Pemahaman tentang dampak psikologis dari pengalaman traumatis dapat membantu menciptakan lingkungan yang ramah dan pengertian, yang pada gilirannya dapat mendorong siswa untuk menulis dengan lebih baik. Akhirnya, penelitian dapat dilakukan untuk mengeksplorasi strategi yang dapat membantu siswa mengatasi berbagai tantangan penulisan, seperti gangguan, batas waktu, dan blok mental. Dengan mendorong pendekatan proaktif dalam mengatasi tantangan ini, universitas dapat mendukung upaya siswa untuk meningkatkan keterampilan menulis mereka..
Penelitian ini menyimpulkan bahwa keterampilan menulis siswa berada di bawah rata-rata, dengan banyak di antara mereka tidak mampu menciptakan paragraf yang lengkap, kohesif, dan relevan dengan topik yang ditugaskan.Tantangan ini disebabkan oleh berbagai faktor, seperti hambatan kognitif, psikologis, dan bahasa.Masalah tata bahasa, kosakata yang terbatas, dan kurangnya pemahaman tentang mekanika penulisan adalah tantangan bahasa utama.Secara psikologis, siswa mengalami kurangnya motivasi, pengalaman menulis yang menyakitkan di masa lalu, dan kurangnya perhatian pada peningkatan keterampilan mereka.Masalah ini diperparah oleh kurangnya sumber daya dan dukungan yang tidak memadai dari kursus saat ini.Keterampilan Bahasa Inggris Komunikatif I dan II, yang menyulitkan siswa untuk mengembangkan keterampilan menulis yang kuat.Penelitian ini juga menekankan bagaimana kinerja penulisan bervariasi berdasarkan jenis kelamin.Distribusi hasil di antara siswa perempuan lebih beragam, dengan beberapa yang berprestasi di atas rata-rata dan beberapa di bawah rata-rata.Namun, hasil siswa laki-laki lebih sering terkumpul dalam rentang di bawah rata-rata.Pola ini menunjukkan implikasi gender yang mungkin terkait dengan kemampuan dan keterlibatan menulis siswa, yang dapat ditangani dengan intervensi yang dirancang khusus untuk mempertimbangkan variasi ini.Temuan penelitian ini menunjukkan hubungan negatif yang lemah antara tantangan penulisan siswa dan hasil kinerjanya.Meskipun tidak ada efek yang signifikan pada keterampilan menulis secara keseluruhan, korelasi lemah ini menunjukkan bahwa ketika satu faktor meningkat, yang lain cenderung sedikit menurun.Oleh karena itu, meningkatkan kesadaran siswa tentang tantangan penulisan mungkin tidak cukup untuk meningkatkan keluaran penulisan mereka.Rencana yang efektif harus berfokus pada pendekatan komprehensif untuk pengembangan keterampilan dan secara individual mengatasi tantangan dan metrik kinerja
Tujuan utama penelitian ini adalah untuk menyelidiki tantangan penulisan dan kinerja siswa di Universitas Pertahanan Ethiopia. Penelitian ini menggunakan desain metode campuran sekuensial penjelasan. Instruktur bahasa Inggris dan siswa tahun pertama Universitas Pertahanan Ethiopia memberikan data untuk penelitian ini. Siswa tahun pertama dari fakultas Teknik dan Manajemen Sumber Daya menghasilkan jawaban. Peneliti menggunakan kuesioner untuk menentukan tantangan penulisan siswa, tes penulisan paragraf untuk menentukan tingkat kinerja penulisan mereka, dan wawancara dengan siswa tahun pertama dan instruktur bahasa Inggris. Sebanyak 108 siswa menyelesaikan kuesioner dan tes...
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.

The Effectiveness of Merdeka Mengajar Platform towards the Learning of English Reading Comprehension as the Implementation of Independent Curriculum at UPTD SMPN 19 Barru

2026-06-30T07:09:46+07:00

#calendar - The Effectiveness of Merdeka Mengajar Platform towards the Learning of English Reading Comprehension as the Implementation of Independent Curriculum at UPTD SMPN 19 Barru: Penelitian selanjutnya dapat memperluas sampel dengan melibatkan siswa dari berbagai sekolah menengah pertama di wilayah yang berbeda untuk menguji generalitas efektivitas Merdeka Mengajar Platform dalam meningkatkan pemahaman membaca bahasa Inggris. Selain itu, desain eksperimental yang melibatkan kelompok kontrol acak sebaiknya diterapkan untuk membandingkan hasil belajar siswa yang menggunakan platform tersebut dengan siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional, sehingga dapat mengisolasi pengaruh spesifik platform. Penelitian berikutnya juga dapat memperpanjang durasi intervensi menjadi satu semester atau lebih, serta menilai dampak jangka panjang penggunaan platform terhadap kemampuan membaca, serta keterkaitan dengan kemampuan mendengarkan, berbicara, dan menulis bahasa Inggris. Analisis faktor-faktor moderasi seperti tingkat motivasi siswa, kemampuan teknologi, dan latar belakang sosialAcekonomi dapat diteliti untuk memahami kondisi yang memperkuat atau menghambat efektivitas platform dalam konteks pembelajaran independen. Akhirnya, pengembangan modul pembelajaran berbasis Merdeka Mengajar Platform yang mencakup variasi teks dan strategi pembelajaran interaktif dapat dievaluasi untuk menentukan kontribusinya terhadap peningkatan kompetensi literasi bahasa Inggris secara holistik..
RataAcrata skor preActest siswa kelas VII sebesar 55,00 meningkat menjadi 84,29 pada postActest, menunjukkan peningkatan signifikan kemampuan pemahaman membaca.Analisis tActest menghasilkan tAccount 14,496 yang lebih besar dari tActabel 2,093, sehingga hipotesis nol ditolak dan hipotesis alternatif diterima.Dengan demikian, penggunaan Merdeka Mengajar Platform terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca bahasa Inggris pada siswa SMPN 19 Barru
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan pemahaman membaca siswa sebelum dan sesudah diberikan pembelajaran menggunakan Merdeka Mengajar Platform. Desain penelitian yang digunakan adalah satu kelompok dengan pretestAcposttest tanpa kelompok kontrol. Sampel penelitian terdiri dari 21 siswa kelas VII SMPN 19 Barru. Hasil menunjukkan rataAcrata nilai preActest sebesar 55,00 meningkat signifikan menjadi 84,29 pada postActest. Nilai tActest (14,496) lebih besar daripada nilai tActabel (2,093), sehingga hipotesis nol ditolak dan hipotesis alternatif diterima, yang menyatakan bahwa penggunaan Merdeka Mengajar Platform dapat meningkatkan kemampuan pemahaman membaca bahasa Inggris.
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.

TeachersAo Strategies in ESP Learning Program in Indonesia A Comparative Study

2026-06-30T07:09:46+07:00

#calendar - TeachersAo Strategies in ESP Learning Program in Indonesia: A Comparative Study: Berdasarkan temuan dan kesimpulan penelitian ini, berikut adalah tiga saran penelitian lanjutan: Pertama, perlu dikembangkan materi pembelajaran bahasa Inggris untuk ESP yang berfokus pada teknologi dan keterampilan abad ke-21. Kedua, penelitian lebih lanjut dapat dilakukan untuk menyelidiki strategi pengajaran yang efektif dalam konteks ESP, dengan mempertimbangkan karakteristik dan kebutuhan siswa yang beragam. Ketiga, penting untuk mengeksplorasi peran teknologi dalam pengajaran ESP, terutama dalam memanfaatkan perangkat multimedia untuk membuat proses pendidikan dinamis dan menarik perhatian siswa terhadap topik pelajaran dan bahasa Inggris secara keseluruhan..
Kesimpulan utama dari penelitian ini adalah strategi pengajaran adalah bagian yang sangat penting dalam pendidikan tinggi dengan berbagai karakteristik siswa.Dalam hal topik, guru bahasa Inggris di pendidikan tinggi lebih suka menghubungkan materi dengan latar belakang studi program siswa yang spesifik.Untuk mahasiswa kedokteran, guru cenderung menggunakan materi yang terkait dengan kehidupan medis, seperti operasi medis.Sementara itu, topik dalam siswa ekonomi juga spesifik untuk kehidupan ekonomi, seperti kehidupan seorang bankir, bursa saham, dll.Dalam hal ini, buku teks English for Specific Purposes (ESP) dapat menjadi pilihan untuk masa depan karena banyak siswa dengan latar belakang studi program yang berbeda.Buku teks perlu dibuat berdasarkan analisis kebutuhan siswa dari program studi yang berbeda.Siswa dengan program studi yang berbeda akan memiliki karakteristik dan kebutuhan khusus mereka sendiri.Mendiskusikan topik spesifik yang terkait dengan tempat kerja atau kewirausahaan cocok untuk mengajar siswa di kedua fakultas, karena fokus mereka sudah ditetapkan terutama terkait dengan karier masa depan mereka.Siswa dengan tingkat profisiensi bahasa Inggris tinggi cenderung diberikan aktivitas menantang, seperti Public Speaking, Academic Writing, dan Door to Door Campaign.Di sisi lain, siswa dengan profisiensi rendah akan lebih efektif dengan aktivitas menyenangkan, seperti permainan dan peran bermain.Pada tingkat profisiensi bahasa Inggris yang rendah, guru lebih bersemangat untuk melakukan beberapa aktivitas yang memicu motivasi mereka untuk mencintai pembelajaran bahasa Inggris, seperti permainan, diskusi film, dll.Jenis aktivitas ini juga penting untuk meningkatkan kepercayaan diri siswa.Guru masih percaya bahwa L1 masih perlu digunakan dalam pembelajaran bahasa Inggris.Namun, frekuensi penggunaan tergantung pada karakteristik siswa
Artikel penelitian ini menyelidiki berbagai strategi yang digunakan oleh guru bahasa Inggris dalam program pembelajaran English for Specific Purposes (ESP) di Indonesia, dengan fokus pada program studi Sosial dan Sains. Penelitian ini menggunakan desain penelitian kualitatif untuk melakukan wawancara mendalam dengan 25 guru bahasa Inggris, bertujuan untuk menyelidiki dan membandingkan pendekatan pedagogis yang digunakan untuk memenuhi kebutuhan linguistik dan kontekstual yang unik dari dua disiplin akademik ini. Melalui sampling purposive, guru bahasa Inggris dari kedua program studi Sosial dan Sains berpartisipasi dalam wawancara semi-terstruktur, memberikan wawasan yang kaya tentang metode...
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.

Individual Learning Plan ILP Effectiveness EFL Islamic StudentsAo Writing Skill Enhancement

2026-06-30T06:38:03+07:00

#calendar - Individual Learning Plan (ILP) Effectiveness: EFL Islamic StudentsAo Writing Skill Enhancement: Untuk penelitian lanjutan, disarankan untuk mengeksplorasi strategi motivasi yang dapat meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses belajar. Selain itu, penelitian dapat dilakukan untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilan penerapan ILP, seperti dukungan guru dan lingkungan belajar yang kondusif. Terakhir, studi komparatif antara ILP dan pendekatan instruksional lainnya dapat dilakukan untuk menentukan manfaat relatif dari setiap metode dalam meningkatkan keterampilan menulis siswa..
Temuan penelitian ini menegaskan efektivitas Individual Learning Plan (ILP) dalam meningkatkan keterampilan menulis siswa kelas sebelas di MAS Guppi Mamuju.Melalui penerapan strategi instruksional yang disesuaikan, ILP terbukti mampu meningkatkan kemampuan menulis siswa secara signifikan.Hasil ini memberikan kontribusi berharga bagi para pembelajar dan pendidik EFL, menunjukkan potensi ILP dalam memfasilitasi kesuksesan akademik.Selain itu, penelitian ini mengidentifikasi kebutuhan akan penelitian lebih lanjut yang berfokus pada mekanika penulisan, menekankan pentingnya dukungan yang ditargetkan untuk area ini.Studi ini menjadi dasar bagi upaya penelitian masa depan untuk meningkatkan pemahaman tentang praktik pedagogis yang efektif dalam pendidikan bahasa
Penelitian ini menyelidiki efektivitas penerapan Individual Learning Plan (ILP) untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa kelas sebelas di MAS (Madrasah Aliyah Swasta) Guppi Mamuju, sebuah sekolah menengah atas swasta Islam di Sulawesi Barat, Indonesia. Dilakukan melalui pendekatan pre-eksperimental, populasi penelitian terdiri dari siswa kelas sebelas dari MAS Guppi Mamuju, dengan total satu kelas. Menggunakan teknik total sampling, satu kelas eksperimen dengan delapan siswa dipilih. Penelitian ini menggunakan tes menulis sebagai instrumen penelitian...
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.

The Effectiveness of Hybrid Learning in English Pronunciation Pedagogy in the Nigerian ESL Context

2026-06-30T05:48:26+07:00

#calendar - The Effectiveness of Hybrid Learning in English Pronunciation Pedagogy in the Nigerian ESL Context: Berdasarkan latar belakang, metode, hasil, dan keterbatasan penelitian ini, berikut adalah tiga saran untuk penelitian lanjutan:1. Mengembangkan penelitian lebih lanjut yang berfokus pada efek jangka panjang dari pembelajaran hybrid dalam meningkatkan keterampilan pengucapan bahasa Inggris di kalangan pembelajar L2 Nigeria. Penelitian ini dapat mengeksplorasi apakah manfaat yang diperoleh dari pembelajaran hybrid dapat bertahan dalam jangka waktu yang lebih lama dan apakah ada peningkatan berkelanjutan dalam keterampilan pengucapan siswa.2. Meneliti dampak pembelajaran hybrid pada berbagai kelompok usia dan tingkat pendidikan. Penelitian ini dapat menyelidiki apakah pendekatan pembelajaran hybrid yang menggabungkan teknologi dan metode tradisional efektif untuk siswa dengan rentang usia yang berbeda dan tingkat pendidikan yang berbeda. Hal ini dapat membantu dalam merancang strategi pembelajaran yang lebih disesuaikan dengan kebutuhan spesifik siswa.3. Menganalisis peran aplikasi Telegram dalam pembelajaran bahasa Inggris secara lebih mendalam. Penelitian ini dapat menyelidiki bagaimana fitur-fitur spesifik aplikasi Telegram, seperti pesan suara, video, dan interaksi kelompok, berkontribusi pada peningkatan keterampilan pengucapan siswa. Selain itu, penelitian dapat mengeksplorasi bagaimana aplikasi ini dapat digunakan untuk meningkatkan keterlibatan siswa, kolaborasi, dan motivasi dalam belajar bahasa Inggris..
Penelitian ini menunjukkan bahwa pendekatan pembelajaran hybrid memerlukan upaya yang serius, sikap yang tepat, anggaran yang memadai, dan guru serta siswa yang termotivasi tinggi untuk implementasinya yang sukses.Model Online Driver untuk pembelajaran hybrid mengadopsi pendekatan kognitif terhadap pengajaran L2.Karena ini melibatkan manipulasi mental (teknologi seluler) dan fisik (tatap muka) dari materi yang akan dipelajari, sangat penting bagi instruktur L2 untuk dilengkapi dengan keterampilan pedagogis abad ke-21 yang ditandai dengan alat digital komputerisasi dan teknologi digital serta strategi pengajaran tradisional.Lamport & Hill (2012) menyatakan bahwa instruksi hybrid menyediakan bagi pembelajar kombinasi antarmuka individu bersama dengan kenyamanan dan fleksibilitas yang terkait dengan tugas dan percakapan online.Hal ini karena kombinasi tersebut bersifat komprehensif karena dapat diterapkan untuk mencapai kompetensi L2 dalam pengucapan melalui strategi yang dikenal sebagai 'sumber daya di tangan', yaitu repetisi, representasi gambar, dan catatan/pembuatan catatan.Gagasan ini juga diungkapkan oleh Albiladi & Alshareef (2019) yang menyatakan bahwa pembelajaran hybrid atau blended dapat digunakan secara efektif untuk mengembangkan keterampilan bahasa, meningkatkan lingkungan pembelajaran bahasa Inggris, dan meningkatkan motivasi siswa dalam belajar bahasa.Strategi, 'sumber daya di kepala', yang mendorong pembelajar L2 untuk mengambil kendali atas pembelajarannya sendiri termasuk pemantauan diri dan evaluasi diri.Aplikasi seluler Telegram adalah alat pedagogis mandiri yang membantu siswa mengatasi kecemasan dan hambatan mereka dalam latihan pengucapan.Aplikasi ini berbasis awan, gratis, aman, cepat, dapat menampung sejumlah besar anggota grup, dan mudah diakses.Berbagai fiturnya seperti akses mudah, peningkatan keterlibatan siswa, pertukaran pendapat individu yang cepat, dan kontribusi peer vs tutor telah menjadikan aplikasi ini menjadi bagian integral dari pembelajar L2 bahasa Inggris dan alat pedagogis yang serbaguna bagi instruktur mana pun.Sifat multimodal aplikasi ini dalam instruksi pengucapan menawarkan jalan untuk latihan mendengarkan, rekaman diri, dan gambar diagram dan gambar yang menjelaskan diri sendiri yang menciptakan makna dan meningkatkan keterampilan pengucapan L2.Dengan kata lain, Telegram mendorong pembelajaran multimodal dengan menyediakan fitur yang memanipulasi berbagai cara sebuah teks dapat disajikan, yaitu gambar, tulisan, tata letak, dan audio/visual.Oleh karena itu, Cao (2017) menyatakan bahwa pendekatan hybrid atau blended terhadap pedagogi membuat "pembelajaran lebih nyaman dan mencapai efek belajar yang baik".Penelitian ini tentang efektivitas pembelajaran hybrid dalam memperoleh keterampilan pengucapan pembelajar L2 Nigeria berkontribusi pada pengetahuan di bidang pedagogi dan kesadaran fonetik/fonologis L2 dan juga memberikan siswa dan guru pengetahuan tentang cara meningkatkan keterampilan pengucapan bahasa Inggris dengan mudah.Penerapan penelitian ini terletak pada fakta bahwa pembelajar L2 bahasa Inggris pengucapan dan guru akan memiliki pemahaman yang lebih dalam tentang keterlibatan aktif dalam proses berbicara dan peran telegram dalam memahami kompleksitas terkait dengan menguasai aspek segmental dan suprasegmental pengucapan bahasa Inggris
Artikel ini adalah sebuah penelitian tentang efektivitas pembelajaran hybrid, yaitu kombinasi antara metode tradisional dan pelatihan berbasis teknologi, dalam pembelajaran bahasa Inggris sebagai bahasa kedua (L2) di konteks pembelajaran bahasa Inggris sebagai bahasa kedua (ESL) di Nigeria. Penelitian ini bertujuan untuk menunjukkan fungsi menggabungkan metode pengajaran kelas tradisional dengan aplikasi Telegram (sebuah alat teknologi berbasis seluler) untuk studi yang berkaitan dengan produksi dan persepsi bahasa dalam konteks ESL di Nigeria. Metode dan desain penelitian ini bersifat kuantitatif dan deskriptif, menggunakan kuesioner pilihan ganda untuk mengumpulkan data dari 401 mahasiswa dan mahasiswa pascasarjana di Universitas Benin, Nigeria, untuk menilai efektivitas desain dan strategi digital. Grafik pie digunakan untuk menampilkan...
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.

Pronunciation Ability Improvement by Resso Application at The Parepare Senior High School Students

2026-06-30T05:42:51+07:00

#calendar - Pronunciation Ability Improvement by Resso Application at The Parepare Senior High School Students: Berdasarkan hasil penelitian, disarankan untuk melakukan penelitian lanjutan dengan fokus pada pengembangan strategi pengajaran pengucapan yang lebih interaktif dan menarik. Penelitian ini dapat mengeksplorasi penggunaan teknologi dan media digital lainnya, seperti aplikasi Resso, untuk meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses belajar pengucapan. Selain itu, penelitian lanjutan dapat menyelidiki efek jangka panjang dari penggunaan aplikasi Resso dalam meningkatkan kemampuan pengucapan siswa. Dengan demikian, penelitian ini dapat memberikan saran praktis bagi guru dan institusi pendidikan dalam meningkatkan kualitas pengajaran pengucapan bahasa Inggris..
Lagu Inggris melalui Aplikasi Resso adalah strategi efektif dalam meningkatkan kemampuan pengucapan siswa di kelas dua SMA Negeri 2 Parepare.Hal ini dibuktikan oleh analisis data hasil pre-test dan post-test di kelas eksperimen di mana skor rata-rata pre-test (61.52) lebih rendah daripada skor rata-rata post-test (89.Setelah penerapan rumus uji-t dan hasilnya di mana nilai uji-t adalah 22.54 lebih tinggi daripada tabel t adalah 1.Sementara itu dibuktikan oleh analisis data hasil pre-test dan post-test di kelas kontrol di mana skor rata-rata pre-test (39.72) lebih rendah daripada skor rata-rata post-test (54.Setelah penerapan rumus uji-t dan hasilnya di mana nilai uji-t adalah 9.94 lebih tinggi daripada tabel t adalah 1.Hal ini berarti penolakan hipotesis nol (H0) dan penerimaan hipotesis alternatif (Ha) dan menunjukkan bahwa pengajaran pengucapan melalui Aplikasi Resso adalah afektif, siswa dapat meningkatkan pengucapan mereka dari kata-kata yang mereka pikir sulit untuk diucapkan.Pengucapan mereka meningkat dengan mereka dapat mencapai pengucapan mereka setelah pemberian pengobatan.Siswa sangat antusias dan menikmati proses belajar.Namun, hal ini berfungsi pengajaran pengucapan melalui Aplikasi Resso terutama untuk siswa kelas dua SMA Negeri 2 Parepare.Jadi, penelitian analisis data menunjukkan bahwa siswa mampu meningkatkan kemampuan pengucapan mereka melalui Aplikasi Resso
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan pengucapan siswa. Penelitian ini menerapkan pendekatan kuantitatif dan menggunakan desain eksperimen kuasi. Populasi penelitian diambil dari siswa kelas dua SMA Negeri 2 Parepare. Sampel dalam penelitian ini adalah 72 siswa dari kelas eksperimen dan kontrol. Peneliti menganalisis data menggunakan rumus uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa teknik lagu Inggris dapat meningkatkan pengucapan siswa. Skor rata-rata kelas eksperimen adalah 89,72 dan skor rata-rata kelas kontrol adalah 54,027. Hal ini...
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.

Human Nature Reciprocity in C S Lewiss The Lion the Witch and the Wardrobe An Ecocritical Analysis

2026-06-30T05:34:02+07:00

#calendar - Human-Nature Reciprocity in C.S. Lewis's The Lion, the Witch and the Wardrobe: An Ecocritical Analysis: Untuk penelitian lanjutan, disarankan untuk melakukan analisis komparatif antara karya Lewis dan penulis fantasi lainnya, seperti Richard Powers atau Barbara Kingsolver, untuk mengeksplorasi bagaimana tema hubungan manusia-alam diekspresikan dalam karya-karya fantasi yang berbeda. Selain itu, penelitian dapat menyelidiki respons pembaca terhadap pesan ekologis dalam sastra anak-anak, khususnya dalam seri Narnia, untuk memahami bagaimana pesan tersebut diterima dan dipahami oleh pembaca muda. Penelitian juga dapat memperluas cakupan dengan menganalisis karya-karya fantasi anak-anak dari berbagai budaya dan konteks, untuk menyelidiki bagaimana tema hubungan manusia-alam diekspresikan secara berbeda di berbagai belahan dunia. Dengan demikian, penelitian ini dapat memberikan kontribusi yang lebih luas terhadap pemahaman kita tentang peran sastra fantasi dalam menumbuhkan kesadaran lingkungan dan etika ekologis..
Studi ini telah menyelidiki hubungan timbal balik antara manusia dan alam dalam The Lion, the Witch and the Wardrobe karya C.Temuan menunjukkan bahwa alam bukan hanya latar belakang, tetapi juga agen moral yang mampu merespons tindakan manusia.Tumnus, saudara-saudara Pevensie dengan keluarga berang-berang, manusia dengan kehidupan vegetatif, dan hubungan anak-anak dengan Aslan mengungkapkan bagaimana keputusan moral secara langsung mempengaruhi keseimbangan ekologis dalam narasi.Hubungan ini mencerminkan pola konsisten pengaruh timbal balik dan keterlibatan etika antara entitas manusia dan non-manusia.Melalui lensa simbolis wilderness dan dwelling, novel ini membangun visi harmoni ekologis yang berbasis pada saling menghormati, empati, dan tanggung jawab.Alam digambarkan sebagai makhluk yang sadar dan merespons secara etis, sementara manusia digambarkan sebagai mampu merusak dan menyembuhkan dunia alam.Dengan menggambarkan bahwa restorasi ekologis tergantung pada integritas moral karakter manusia, novel ini menawarkan narasi yang menarik tentang ketergantungan timbal balik.Studi ini memperluas diskursus ekokritik dengan menekankan agensi aktif alam dalam teks fantasi anak-anak, sebuah perspektif yang jarang diterapkan pada novel ini dalam seri Narnia Lewis.Selain kontribusinya dalam sastra, penelitian ini juga menekankan potensi sastra anak-anak sebagai alat pendidikan lingkungan.Penelitian ini mengungkapkan bagaimana narasi fantasi dapat berkomunikasi dengan etika ekologis dengan cara yang dapat diakses dan menarik.Penelitian selanjutnya dapat mengeksplorasi analisis ekokritik komparatif antara karya Lewis dan penulis fantasi lainnya atau menyelidiki respons pembaca terhadap pesan ekologis dalam sastra anak-anak.Studi-studi tersebut akan memperkaya pemahaman kita tentang peran sastra dalam menumbuhkan kesadaran lingkungan, khususnya di antara generasi muda
Penelitian ini mengeksplorasi hubungan timbal balik antara manusia dan alam dalam karya C.S. Lewis, The Lion, the Witch and the Wardrobe, melalui lensa ekokritik, menggunakan kerangka teoritis Greg Garrard. Dengan menggunakan metode kualitatif, penelitian ini berfokus pada dua tema utama dari ekokritik Garrard: wilderness dan dwelling. Interaksi, simbolisme, dan struktur naratif dianalisis untuk mengungkap nilai-nilai ekologis yang disampaikan dalam novel tersebut. Temuan menunjukkan bahwa alam dalam novel berfungsi sebagai latar dan agen moral yang mampu mempengaruhi perilaku dan nilai-nilai manusia. Tindakan manusia yang digambarkan melalui saudara-saudara Pevensie...
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.

Illocutionary Speech Acts in The Short Movie AuThe TranslatorAy Pragmatic Study

2026-06-30T05:32:19+07:00

#calendar - Illocutionary Speech Acts in The Short Movie AuThe TranslatorAy: Pragmatic Study: Berdasarkan temuan penelitian ini, akan sangat berharga bagi penelitian selanjutnya untuk menyelami lebih dalam dampak dan nuansa tindakan tutur ilokusi yang diidentifikasi dalam film pendek AuThe Translator.Ay Penyelidikan lebih lanjut dapat mengeksplorasi efektivitas setiap fungsi ilokusi, khususnya dengan memeriksa bagaimana tindakan tutur afirmatif, direktif, ekspresif, komisif, dan deklaratif berkontribusi terhadap narasi keseluruhan. Selain itu, analisis mendalam tentang fungsi ilokusi, termasuk kompetitif, konvivial, kolaboratif, dan konflik, dapat memberikan wawasan tentang signifikansi mereka dalam konteks alur cerita film dan interaksi karakter. Hal ini dapat meningkatkan pemahaman kita tentang dinamika komunikasi dan berkontribusi pada interpretasi yang lebih komprehensif terhadap elemen ilokusi dalam diskursus sinema..
Dari temuan ini, dapat disimpulkan bahwa penelitian ini berkontribusi pada topik tindakan tutur ilokusi dalam film dengan memberikan analisis mendalam tentang jenis dan fungsi tindakan tutur ilokusi dalam film pendek AuThe TranslatorAy, sehingga memperluas pemahaman kita tentang bagaimana tindakan tutur ilokusi digunakan dalam narasi film.Setelah menjelaskan dan menganalisis data yang disajikan, penelitian ini dapat disimpulkan bahwa peneliti menemukan lima jenis tindakan tutur ilokusi dalam film pendek AuThe TranslatorAy menggunakan teori Searle, yaitu afirmatif, direktif, ekspresif, komisif, dan deklaratif.Peneliti menemukan 4 data ilokusi afirmatif, 9 data direktif, 13 data ekspresif, dan 1 data deklaratif, sehingga jumlah total data dalam jenis ilokusi film pendek AuThe TranslatorAy adalah 28 data.Peneliti juga menemukan empat fungsi ilokusi dalam film pendek AuThe TranslatorAy menggunakan teori Leech, yaitu kompetitif, konvivial, kolaboratif, dan konflik.Jumlah fungsi kompetitif adalah 5 data, konvivial adalah 4 data, kolaboratif adalah 1 data, dan konflik adalah 2 data
Tindakan tutur merupakan kategori yang kaya dengan berbagai fenomena pragmatik yang dapat dipelajari. Signifikansi dari sebuah tindakan tutur terletak pada kemampuannya untuk membantu kita memahami pesan yang disampaikan dalam setiap ucapan (Hutajulu & Herman, 2019). Kesalahpahaman selama percakapan dapat menimbulkan berbagai respons emosional pada pendengar, seperti merasakan kebahagiaan, kesenangan, rasa malu, penyesalan, atau membentuk asumsi dan kesan pribadi berdasarkan pernyataan pembicara (Macora, 2020). Tindakan...
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.

TeachersAo Questioning Strategies in Classroom Interaction

2026-06-30T04:12:05+07:00

#calendar - TeachersAo Questioning Strategies in Classroom Interaction: Penelitian selanjutnya dapat mengkaji secara longitudinal efektivitas masingAcmasing tipe pertanyaan (seperti pertanyaan terbuka, tertutup, dan referensial) terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa di kelas EFL, sehingga dapat memberikan pedoman praktis bagi guru dalam merancang pertanyaan yang memaksimalkan hasil belajar. Selain itu, studi komparatif antara penggunaan strategi bertanya tradisional dengan pendekatan berbasis teknologi (misalnya penggunaan aplikasi kuis interaktif) dapat mengevaluasi dampak teknologi terhadap motivasi dan partisipasi siswa dalam proses pembelajaran. Terakhir, penelitian kualitatif yang melibatkan guru dari berbagai jenjang pendidikan dan latar belakang budaya dapat menelusuri faktorAafaktor kontekstual yang memengaruhi adaptasi strategi bertanya, sehingga menghasilkan model pelatihan guru yang lebih responsif terhadap kebutuhan lokal..
Penelitian menemukan bahwa guru menggunakan dua strategi utama, yaitu strategi perencanaan pertanyaan (questionAcplanning) yang meliputi pertanyaan relevan, tertutup, lanjutan, ya/tidak, dan tampilan, serta strategi pengendalian pertanyaan (questionAccontrolling) yang meliputi pengulangan, modifikasi, dan pemanggilan nama siswa.Guru menerapkan strategi tersebut pada tiga fase pembelajaran.awal kelas untuk memeriksa pemahaman sebelumnya, tengah kelas untuk menguji pemahaman materi dan menarik perhatian siswa, serta akhir kelas untuk menilai pemahaman, memeriksa hasil belajar, dan mengevaluasi kualitas pengajaran.Respons siswa terbagi menjadi respons positif (menjawab dengan benar, antusias, dan spontan) dan respons negatif (diam atau menjawab salah), yang menunjukkan pentingnya penggunaan strategi bertanya dalam meningkatkan proses belajar mengajar
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi strategi pemberian pertanyaan dalam pengajaran kelas EFL. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan melibatkan dua guru Bahasa Inggris dari SMP Negeri 40 Makassar. Data dikumpulkan melalui rekaman audio, catatan observasi, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan Strategi Perencanaan Pertanyaan (misalnya pertanyaan relevan, pertanyaan tertutup, pertanyaan lanjutan, pertanyaan ya/tidak, dan pertanyaan tampilan) serta Strategi Pengendalian Pertanyaan (misalnya...
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.

An Analysis of The English Summative Test EFL Teacher Made Test

2026-06-30T03:41:54+07:00

#calendar - An Analysis of The English Summative Test: EFL Teacher-Made Test: Untuk meningkatkan kualitas tes yang dibuat oleh guru, penting untuk memberikan pelatihan kepada guru tentang analisis kualitas tes. Dengan demikian, guru dapat meningkatkan keterampilan mereka dalam membuat pertanyaan tes yang berkualitas. Selain itu, sekolah dapat menyelenggarakan pelatihan khusus untuk guru tentang analisis kualitas tes, termasuk validitas, reliabilitas, tingkat kesulitan, dan indeks diskriminasi. Dengan memahami aspek-aspek ini, guru dapat menciptakan tes yang lebih efektif dan akurat untuk menilai pencapaian siswa. Selain itu, penelitian lanjutan dapat dilakukan untuk mengeksplorasi dampak dari pelatihan ini terhadap kualitas tes yang dibuat oleh guru dan hasil belajar siswa. Dengan demikian, penelitian ini dapat memberikan kontribusi pada pengembangan praktik evaluasi yang lebih baik dalam pendidikan..
Kategori valid adalah 8 item dan kategori tidak valid adalah 2 item.Termasuk dalam kategori tes yang tidak dapat diandalkan.Kategori sulit adalah 1 item, kategori sedang adalah 8 item, dan kategori mudah adalah 1 item.Kategori indeks diskriminasi terburuk adalah 1 item, kategori memuaskan adalah 1 item, kategori baik adalah 6 item, dan kategori sangat baik adalah 2 item.Berdasarkan hasil yang ditunjukkan, 85% pilihan ganda dari tes summatif memenuhi kriteria sebagai item tes yang baik.Fungsi distraktor sangat baik adalah 7 item, kategori baik adalah 2 item, dan kategori cukup baik adalah 10 item.Dapat disimpulkan bahwa tes pilihan ganda akhir untuk kelas XI Multimedia 1 di UPT SMKN 3 Parepare memiliki kualitas validitas item yang sangat baik, tes yang tidak dapat diandalkan, indeks diskriminasi yang baik, kualitas tingkat kesulitan yang baik, dan kualitas distraktor yang sangat baik
Penelitian ini bertujuan untuk menentukan kualitas item tes pilihan ganda summatif untuk guru bahasa Inggris tingkat sekolah menengah atas di Parepare. Analisis terdiri dari validitas, reliabilitas, tingkat kesulitan, dan distraktor. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah 33 siswa. Data dalam penelitian ini dikumpulkan menggunakan teknik dokumentasi. Analisis data dalam bentuk analisis butir dilakukan menggunakan korelasi titik biserial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kategori valid adalah 80% dan kategori tidak valid adalah 20%. Termasuk dalam kategori tes yang tidak dapat diandalkan dengan KR-20...
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.

Upaya Guru Kelas Dalam Menanamkan Self Awareness Berbasis Kearifan Lokal Local Wisdom Maluku Pada Peserta Didik Kelas V Di Madrasah Ibtidaiyah Negeri MIN 1 Ambon

2026-06-30T01:12:15+07:00

#calendar - Upaya Guru Kelas Dalam Menanamkan Self-Awareness Berbasis Kearifan Lokal (Local Wisdom) Maluku Pada Peserta Didik Kelas V Di Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) 1 Ambon: Berdasarkan hasil penelitian, saran penelitian lanjutan yang dapat dilakukan adalah: 1. Menganalisis lebih mendalam tentang peran guru dalam mengintegrasikan nilai-nilai kearifan lokal Maluku dalam pembelajaran, termasuk strategi dan metode yang digunakan untuk menarik minat peserta didik dan menanamkan nilai-nilai tersebut secara efektif. 2. Meneliti lebih lanjut tentang faktor-faktor psikologis peserta didik yang menjadi penghambat dalam menanamkan nilai-nilai kearifan lokal, dan mengembangkan strategi intervensi atau pendekatan yang sesuai untuk mengatasi hambatan tersebut. 3. Melakukan studi komparatif antara Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) 1 Ambon dengan sekolah-sekolah lain di Maluku atau bahkan di luar Maluku, untuk melihat perbedaan dan kesamaan dalam upaya menanamkan Self-Awareness berbasis nilai-nilai kearifan lokal, serta mengidentifikasi praktik-praktik terbaik yang dapat diterapkan secara luas..
Guru Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) 1 Ambon memiliki upaya dalam menanamkan Self-Awareness berbasis nilai-nilai kearifan lokal Maluku pada peserta didik Kelas V yaitu menjadi role model bagi peserta didik dalam mengaplikasikan nilai-nilai kearifan lokal Maluku, mengintegrasikan nilai-nilai kearifan lokal Maluku dalam pembelajaran, memberikan bimbingan nasehat dan konseling terstruktur, mengontrol peserta didik pada saat pembelajaran di dalam maupun di luar madrasah, serta bekerjasama dan berkomunikasi dengan Orang tua/ Wali peserta didik.Upaya guru dalam menanamkan Self-Awareness berbasis nilai-nilai kearifan lokal Maluku memiliki faktor pendukung yang berasal dari eksternal peserta didik berupa pembiasaan di rumah, teman bergaul, dan budaya madrasah.Sedangkan faktor pendukung internal berupa pribadi peserta didik.Upaya ini juga memiliki faktor penghambat yang berasal dari eksternal peserta didik berupa faktor lingkungan yang kurang baik dan kegiatan Madrasah yang hanya berpatokan pada nilai-nilai agama.Sedangkan faktor penghambat internal berupa faktor psikologi peserta didik
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui upaya yang guru lakukan, faktor pendukung dan faktor penghambat guru dalam menanamkan Self-Awareness berbasis nilai-nilai kearifan lokal Maluku pada peserta didik kelas V Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) 1 Ambon. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang menggunakan pendekatan fenomenologis, teknik pengumpulan data melalui interview atau wawancara, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa upaya yang guru lakukan untuk menanamkan Self-Awareness pada peserta didik berupa menjadi role model untuk peserta didik, pengintegrasian nilai-nilai kearifan lokal maluku dalam pembelajaran, memberikan bimbingan nasehat atau konseling terstruktur, mengontrol peserta didik dan melakukan kerjasama dengan orang tua/ wali peserta didik. Berdasarkan upaya tersebut tentunya...
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.