Random - JURIS - Juru Riset - Kompilasi Jurnal Akademik Indonesia

Metode Dan Strategi Pembelajaran PAI Berbasis Sosio Humaniora

2026-07-10T15:35:10+07:00

#calendar - Metode Dan Strategi Pembelajaran PAI Berbasis Sosio Humaniora: Pertanyaan penelitian pertama: AuBagaimana penerapan strategi pembelajaran bersifat kolaboratif berbasis proyek dapat meningkatkan kemampuan siswa PAI untuk menerapkan nilai empati dalam situasi sosial nyata?Ay Pertanyaan kedua: AuBagaimana integrasi teknologi digital dengan pendekatan sosio-humaniora mempengaruhi tingkat partisipasi aktif siswa dalam diskusi nilai keadilan sosial di kelas PAI?Ay Pertanyaan ketiga: AuBagaimana peran guru sebagai fasilitator dialog dapat diukur dalam perubahan sikap siswa terhadap pluralitas budaya setelah menerapkan pendekatan pembelajaran kontekstual berbasis sosio-humaniora?Ay.
Pembelajaran PAI berbasis sosio-humaniora berakar pada pandangan bahwa pendidikan Islam tidak hanya berorientasi pada aspek teologis, tetapi juga pada pengembangan kemanusiaan yang utuh.Konsep ini menempatkan peserta didik sebagai subjek aktif yang belajar memaknai nilai-nilai Islam dalam konteks sosial dan budaya.Metode dan strategi yang bersifat dialogis, kontekstual, dan reflektif dapat memperkuat empati, toleransi, serta tanggung jawab sosial siswa.Dengan demikian, pendekatan sosio-humaniora memperluas cakupan pendidikan agama menjadi ruang dialog antara wahyu dan realitas sosial, sekaligus menciptakan generasi Muslim yang beriman, berilmu, berakhlak mulia, dan memiliki kepedulian sosial
Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di era modern menghadapi tantangan kompleks seiring dengan dinamika sosial, budaya, dan arus globalisasi yang menuntut penguatan dimensi kemanusiaan selain aspek teologis. Pendekatan pembelajaran PAI yang masih dominan bersifat normatif dan kognitif dinilai belum sepenuhnya mampu menumbuhkan empati, toleransi, serta tanggung jawab sosial peserta didik. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji secara konseptual pembelajaran PAI berbasis sosio-humaniora serta mengidentifikasi metode dan strategi yang relevan dalam...
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.

Telaah Pemikiran Jean Piaget dan Al Ghazali Tentang Perkembangan Kognisi Anak

2026-07-10T15:35:10+07:00

#calendar - Telaah Pemikiran Jean Piaget dan Al-Ghazali Tentang Perkembangan Kognisi Anak: Berdasarkan hasil penelitian ini, saran penelitian lanjutan yang dapat diusulkan adalah: 1. Membandingkan lebih dalam teori Perkembangan Kognisi Anak menurut Jean Piaget dengan teori-teori perkembangan kognisi lainnya, seperti teori Lev Vygotsky, untuk memahami perbedaan dan kesamaan antara teori-teori tersebut.2. Menganalisis implikasi teori Perkembangan Kognisi Anak menurut Al-Ghazali dalam pendidikan Islam, terutama dalam mendidik anak usia dini, untuk memahami bagaimana teori ini dapat diterapkan dalam praktik pendidikan.3. Melakukan studi komparatif antara konsep Perkembangan Kognitif (Alkall) menurut Al-Ghazali dan Jean Piaget, untuk memahami perbedaan dan kesamaan antara kedua konsep tersebut, serta bagaimana keduanya dapat saling melengkapi dalam memahami perkembangan kognitif anak..
Dari pembahasan yang penulis sampaikan maka penulis secara garis besar memiliki kesimpulan sebagai berikut pertama Perkembangan kognisi pada manusia menurut jean Piaget terbagi kedalam empat tahapan yakni.Sedangkan konsep perkembangan kognisi pada manusia menurut Al-Ghazali Terbagi Menjadi empat tahapan yaitu al- Aoaql al-hayulani, al- Aoaql bi al-malakat, al- Aoaql bi al- fiAoil, dan al- Aoaql al-mustafad.Persamaan konsep perkembangan kognitif (akal) menurut Al-Ghazali dan Jealn Pialget yalkni terdalpalt paldal talhalpaln perkembalngaln yalng terbalgi kedallalm empalt talhalpaln.Selain itu, pandalngaln kedual tokoh jugal mempunyali hubungaln altalu titik temu yalng terdalpalt paldal alspek kemalmpualn dari tialp talhalpaln yalng dilewalti paldal proses perkembalngaln kognitif (alkall).Perbedalaln konsep perkembalngaln kognitif (alkall) menurut Al-Ghazali dan Jealn Pialget terdalpalt paldal metodologi sebalgali dalsalr pemikiraln kedualnyal.Al-Ghazali mendalsalri pemikiralnnyal kepaldal ralsio yalng bersumber dalri walhyu sedalngkaln Jealn Pialget meletalkkaln dalsalr pemikiralnnyal paldal ralsio murni.Selain itu, perbedalaln konsep perkembalngaln kognitif (alkall) menurut kedual tokoh jugal terdalpalt paldal penggunalaln istilalh.Al-Ghazali menggunalkaln istilalh alql sedalngkaln Jealn Pialget menggunalkaln istilalh kognitif
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui telaah pemikiran Jean Piaget dan Al-Ghazali, dua tokoh Psikologi perkembangan yang berpengaruh, keduanya memiliki keunikan tersendiri dalam mengemukakan pendapat tentang psikologi perkembangan. Tentu juga banyak persamaan yang memiliki titik temu dari pemikirannya. Perbedaan pandangan dipengaruhi oleh latar belakang pendidikan dan dasar argumentasi yang digunakan, Jean Piaget dikenal sebagai tokoh barat sedangkan Al-Ghazali dikenal sebagai seorang tokoh muslim yang meletakan dasar pemikirannya pada wahyu / Nash Alquran. Penelitian ini dimaksudkan untuk mengkaji dan membahas tentang psikologi...
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.

Pemikiran Pendidikan Pesantren K H Hasyim Asyari Dan Pengembangan Islam Berbasis Multikultural di Indonesia

2026-07-10T15:35:10+07:00

#calendar - Pemikiran Pendidikan Pesantren K.H. Hasyim Asyari Dan Pengembangan Islam Berbasis Multikultural di Indonesia: Penelitian selanjutnya dapat menyelidiki bagaimana kurikulum multikultural dapat diimplementasikan secara konkret di pesantren, misalnya dengan menguji dampak integrasi mata pelajaran umum dan agama terhadap toleransi santri (pertanyaan penelitian: bagaimana pengaruh kurikulum multikultural terhadap tingkat toleransi santri di pesantren?). Selain itu, diperlukan evaluasi program pelatihan guru pesantren dalam memahami dan mengajarkan nilaiAcnilai multikultural, sehingga dapat dirumuskan pertanyaan penelitian: apa faktorAcfaktor yang mempengaruhi efektivitas pelatihan guru dalam mengimplementasikan pendidikan multikultural? Terakhir, studi komparatif antara pesantren yang mengadopsi model pendidikan multikultural dan yang mempertahankan model tradisional dapat memberikan insight tentang perbedaan hasil belajar, partisipasi sosial, dan sikap terhadap keberagaman (pertanyaan penelitian: bagaimana perbedaan outcome akademik dan sosial antara santri yang belajar dalam lingkungan multikultural versus tradisional?)..
Hasyim AsyAoari berkontribusi signifikan pada pembentukan karakter bangsa Indonesia yang multikultural melalui pesantren yang menanamkan nilaiAcnilai keislaman toleran, moderat, dan menghargai keberagaman.Pemikiran ini menekankan pentingnya adab, musyawarah, dan sikap terbuka terhadap perbedaan, sehingga relevan untuk memperkuat upaya pembangunan Islam berbasis multikultural dalam konteks Indonesia modern.Dengan menginternalisasi nilai toleransi dan perdamaian dalam sistem pendidikan, pesantren dapat menjadi fondasi utama dalam menjaga keutuhan bangsa di tengah dinamika globalisasi dan tantangan intoleransi
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pemikiran pendidikan pesantren K.H. Hasyim AsyAoari dan relevansinya dalam pengembangan Islam berbasis multikultural di Indonesia. Sebagai tokoh ulama dan pendiri Nahdlatul Ulama, K.H. Hasyim AsyAoari memiliki kontribusi besar dalam membentuk sistem pendidikan pesantren yang berbasis pada nilai-nilai keislaman, kebangsaan, dan keterbukaan terhadap keberagaman budaya. Metode penelitian yang digunakan adalah studi kepustakaan (library research) dengan pendekatan kualitatif-deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemikiran pendidikan K.H. Hasyim AsyAoari menekankan pentingnya akhlak, penguasaan ilmu agama, serta sikap toleran terhadap perbedaan. Pesantren diposisikan sebagai pendidikan yang tidak hanya mencetak ulama, tetapi...
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.

Pengaruh Kreativitas Guru dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih

2026-07-10T15:35:10+07:00

#calendar - Pengaruh Kreativitas Guru dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih: Pertama, penelitian ini terbatas pada satu madrasah dan satu mata pelajaran, sehingga perlu diperluas secara lebih luas bersama secara terperinci Clearly. Kedua, studi t longitudinal dapat memeriksa dinamika hubungan sebab-akibat kreativitas guru dalam motivasi belajar sebagai faktor berkaitan. Ketiga, metode campuran menambah kedalaman pemahaman persepsi guru dan siswa tentang inovasi pembelajaran dalam praktik menunjukkan. Keempat, analisis moderasi pelatihan guru atau kebijakan sekolah dapat mengungkap mekanisme pengaruh dalam konteks pendidikan juga. Kelima, perbandingan mata pelajaran agama dan nonAcagama dapat mengungkap perbedaan konteks pengajaran serta efektivitas dan kualitas. Keenam, variabel tambahan seperti IQ, latar belakang keluarga,u akses teknologi dapat memitigasi confounding secara. Ketujuh, intervensi eksperimen strategi kreatif dapat menguji efektivitasnya secara praktis dan jangka panjang temporal yang. Kedelapan, evaluasi dampak teknologi pendidikan dalam situasi pandemi dapat menilai ketahanan metode kreatif serta persetujuan. Kesembilan, studi kualitatif mendalam tentang pengalaman guru dapat memberi wawasan tentang faktor internal dan dinamika penting. Kesepulaan, indikator keberlanjutan pengajaran dan peningkatan kompetensi siswa dapat menjadi ukuran hasil jangka panjang dan dampak..
Penelitian menunjukkan bahwa kreativitas guru memiliki pengaruh positif signifikan terhadap temperatura belajar siswa.Motivasi belajar siswa juga berpengaruh positif yang lebih kuat terhadap preskripsi belajar.Secara simultan, kombinasi kreativitas guru dan motivasi belajar dapat menjelaskan 56,56% variasi prestasi belajar siswa, menunjukkan pentingnya kedua variabel dalam meningkatkan prestasi belajar
Abstrak: Upaya untuk mencerdaskan penerus bangsa di berbagai aspek, maka cara ampuh untuk mencapai tujuan tersebut salah satunya ialah guru sebagai pendidik harus memiliki kreativitas yang baik. Peneliti memilih Madrasah Ibtidaiyah Raudhatul Ulum Pematang Rambai Kuala Mandor A karena selain siswanya yang memiliki motivasi belajar rendah, ditambah lagi kreativitas guru yang kurang sehingga pembelajaran terlihat membosankan dan tidak menarik. Tujuan penelitian ini yaitu; (1) mengetahui pengaruh kreativitas guru dalam proses pembelajaran terhadap prestasi belajar siswa, (2) mengetahui pengaruh motivasi belajar...
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.

Manajemen Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Komputer Pada Mata Pelajaran PAI di MTs Al Muamalah Kabupaten Garut

2026-07-10T15:35:10+07:00

#calendar - Manajemen Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Komputer Pada Mata Pelajaran PAI di MTs Al-Muamalah Kabupaten Garut: Untuk memperkaya pemahaman dan optimalisasi pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam, terdapat beberapa arah penelitian lanjutan yang sangat relevan. Pertama, penting untuk mengkaji secara mendalam bagaimana program pelatihan berkelanjutan dan terstruktur, yang dirancang khusus untuk meningkatkan literasi digital guru PAI, dapat secara signifikan memengaruhi keprofesionalan mereka dalam mengintegrasikan media komputer ke dalam proses belajar mengajar. Penelitian ini bisa mengevaluasi dampak langsung pelatihan tersebut terhadap kemampuan guru dalam menciptakan materi interaktif, mengelola kelas berbasis teknologi, serta pada akhirnya meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa secara konkret. Selanjutnya, studi dapat difokuskan untuk mengidentifikasi faktor-faktor kunci yang paling berpengaruh terhadap efektivitas implementasi media pembelajaran berbasis komputer oleh guru PAI di sekolah menengah pertama. Ini tidak hanya mencakup kesiapan infrastruktur teknologi dan dukungan administratif dari kepala sekolah, tetapi juga inovasi pedagogis yang dilakukan guru dalam merancang pengalaman belajar digital yang menarik dan relevan bagi siswa. Terakhir, mengingat temuan awal bahwa siswa cenderung menggunakan teknologi untuk hiburan, sebuah penelitian menarik adalah mengeksplorasi persepsi dan respons siswa terhadap model pembelajaran PAI berbasis komputer yang lebih interaktif dan personalisasi. Misalnya, bagaimana penggunaan platform e-learning adaptif, aplikasi gamifikasi pendidikan, atau simulasi konteks keagamaan virtual dapat mengalihkan fokus siswa dari penggunaan teknologi pasif menjadi alat pembelajaran aktif dan bermakna, sekaligus meningkatkan keterlibatan mereka dalam mata pelajaran PAI secara lebih mendalam..
Manajemen penggunaan media pembelajaran berbasis komputer di MTs Al-Muamalah meliputi perencanaan yang matang, dimulai dari penetapan tujuan, penyusunan strategi, pemilihan media dan metode, hingga penentuan alokasi waktu serta langkah pembelajaran yang tertuang dalam RPP.Pelaksanaan pembelajaran inti melibatkan guru dalam membimbing siswa mencari informasi materi menggunakan komputer dan internet, serta mempresentasikan hasilnya, diiringi umpan balik positif dan kesimpulan di akhir proses belajar.Evaluasi pembelajaran dilakukan secara komprehensif untuk mengukur pencapaian kompetensi siswa, memperbaiki proses, dan menyusun laporan kemajuan hasil belajar melalui berbagai program penilaian seperti tugas sekolah, ulangan harian, hingga ulangan kenaikan kelas
Penelitian ini dilatar belakangi oleh banyak siswa yang menggunakan teknologi sebatas untuk main game online, memutar lagu/video atau sekedar mengakses media sosial, hal ini apabila tidak segera ditindak lanjuti akan berdampak negative terhadap peningkatan minat dan hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran tentang perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, manajemen penggunaan media pembelajaran berbasis komputer pada mata pelajaran PAI. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan yang menggunakan pendekatan kualitatif, dan teknik pengumpulan data dilakukan melalui triangulasi observasi, wawancara dan studi dokumentasi. Sedangkan sumber data melalui triangulasi kepala madrasah, guru, dan peserta didik. Hasil penelitian menunjukan: Pertama, perencanaan ini dilakukan dengan menentukan tujuan yang akan dicapai, menyusun...
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.

Sistem Informasi Manajemen Pembinaan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru Pai Pada Masa Pandemi Covid 19

2026-07-10T15:35:10+07:00

#calendar - Sistem Informasi Manajemen Pembinaan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru Pai Pada Masa Pandemi Covid-19: 1) Meneliti bagaimana platform digital terintegrasi dapat memfasilitasi pel-carbahan data kinerja guru secara realActime agar kepala sekolah dapat membuat keputusan lebih cepat. 2) Mengkaji efektivitas program pelatihan kepemimpinan bagi guru PAI dalam meningkatkan motivasi dan inovasi metode pengajaran, khususnya di era pembelajaran jarak jauh. 3) Menganalisis hambatan teknologi dan sumber daya yang dihadapi sekolah di daerah terpencil, serta menyiapkan solusi pelatihan berkelanjutan bagi guru dan kepala sekolah untuk mengatasi keterbatasan infrastruktur. Proposal penelitian ini diharapkan memberikan panduan praktis bagi pihak pendidikan dalam memperkuat sistem manajemen dan kualitas pengajaran di masa pandemi dan pascaAcpandemi..
Sistem informasi manajemen pembinaan kepala sekolah telah dilaksanakan, namun belum optimal karena keterbatasan situasi dan kondisi pandemi.Dampak pembinaan terlihat dalam meningkatnya kinerja guru PAI, yang ditunjukkan oleh kemampuan merencanakan, melaksanakan proses pembelajaran berbasis teknologi, menilai hasil pembelajaran, serta melakukan pembimbingan dan pelatihan terhadap peserta didik pada masa pandemi covidAc19
Pandemi CovidAc19 berdampak pada aspek pendidikan. Pemerintah mengeluarkan kebijakan pendidikan dalam masa darurat penyebaran CovidAc19. Guru POlasi PAI sebagai pelaksana dalam proses pembelajaran dituntut untuk tetap memiliki kinerja yang stabil sesuai standar yang telah diatur dalam UndangAcUndang. Kepala sekolah sebagai pimpinan yang bertanggungjawab dalam pelaksanaan pendidikan, perlu melakukan pembinaan terhadap guru PAI. Informasi yang tepat, akurat, cepat, dan relevan yang dikelola dalam sistem informasi...
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.

Relasi Pengembangan Kurikulum dengan Kondisi Sosio Politik di Indonesia

2026-07-10T15:35:10+07:00

#calendar - Relasi Pengembangan Kurikulum dengan Kondisi Sosio Politik di Indonesia: Salah satu saran penelitian lanjutan pertama adalah melakukan studi etnografis di tingkat sekolah secara sistematis untuk mengamati implementasi kurikulum dan dinamika sosialAcpolitik yang beroperasi di ruang kelas. Saran kedua melibatkan perbandingan lintas negara di kawasan ASEAN dengan menilai perbedaan konfigurasi politik, budaya, dan kebijakan kurikulum yang memengaruhi proses pembentukan kurikulum. Saran ketiga berfokus pada pengembangan model partisipatif yang melibatkan guru, siswa, orang tua, dan lembaga keagamaan dalam proses perumusan kebijakan kurikulum, sehingga memperkuat keberlanjutan dan akuntabilitas kebijakan. Dengan menggabungkan pendekatan etnografis, komparatif, dan partisipatif, penelitian lanjutan dapat memperdalam pemahaman tentang bagaimana faktor sosialAcpolitik memengaruhi praktik kurikulum di berbagai konteks lokal, serta susu dapat memberi rekomendasi kebijakan yang lebih inklusif dan responsif kepada pelaku pendidikan..
Penelitian ini telah menunjukkan bahwa relasi antara dinamika sosioAcpolitik dan pengembangan kurikulum di Indonesia bersifat konsisten dan meluas secara historis.Analisis sepuluh era kurikulum (1945Ac2026), dengan mengacu pada Apple, Bernstein, dan Popkewitz, mengidentifikasi lima mekanisme yang AO berulang.legitimasi ideologis, osilasi sentralisasiAcdesentralisasi, negosiasi agamaAcsekularisme, tuntutan pembangunan ekonomi, dan dialektika globalisasiAclokalisasi.Melalui lima mekanisme ini, kekuatan sosioAcpolitik membentuk kebijakan kurikulum di setiap pergantian rezim
Kajian pendidikan di Indonesia menghadapi tantangan fundamental berupa dominasi kepentingan politik dalam setiap siklus reformasi kurikulum, yang berakibat pada instabilitas arah pendidikan nasional. Meskipun sejumlah kajian telah menelaah periodisasi kurikulum Indonesia, belum ada yang secara sistematis memetakan mekanisme pengaruh sosioAcpolitik terhadap kebijakan kurikulum di berbagai era secara komprehensif. Penelitian ini menjawab kesenjangan tersebut dengan menginvestigasi relasi antara dinamika sosioAcpolitik dan pengembangan kurikulum di Indonesia sejak 1945 hingga 2024. Menggunakan desain historisAcanalitis kualitatif dan tinjauan pustaka sistematis terhadap dokumen kebijakan...
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.

Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share TPS Numbered Head Together NHT dan Savi Somatic Auditory Visualisation Intelectual Terhadap Peningkatan Kemampuan Pema

2026-07-10T15:35:10+07:00

#calendar - Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS), Numbered Head Together (NHT), dan Savi (Somatic, Auditory, Visualisation, Intelectual) Terhadap Peningkatan Kemampuan Pema: Berdasarkan hasil penelitian, disarankan agar guru menerapkan metode pembelajaran yang tepat dengan tujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik dengan kemampuan pemahaman konsep. Model pembelajaran kooperatif tipe Number Heads Together, Numbered Head Together (NHT), dan SAVI (Somatic, Auditory, Visualisation, Intelectual) telah terbukti dan efektif dapat meningkatkan kemampuan pemahaman konsep peserta didik khususnya pada mata pelajaran IPS. Selain itu, peserta didik diharapkan agar aktif dalam kegiatan pembelajaran khususnya pada mata pelajaran IPS dengan mengikuti kegiatan pembelajaran yang menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS), Numbered Head Together (NHT), dan SAVI (Somatic, Auditory, Visualisation, Intelectual) dengan sangat baik mengingat peran peserta didik yang sangat penting dalam menentukan keberhasilan kegiatan pembelajaran. Terakhir, pihak sekolah diharapkan mampu bekerjasama dengan guru dalam mengatasi kesulitan-kesulitan yang dialami oleh peserta didik dengan salah satunya memberikan pelatihan-pelatihan kepada guru dalam penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS), Numbered Head Together (NHT), dan SAVI (Somatic, Auditory, Visualisation, Intelectual) dalam kegiatan pembelajaran khususnya pada mata pelajaran IPS sehingga para guru mempunyai referensi berbagai model pembelajaran yang menarik bagi peserta didik dan tujuan pembelajaran akan tercapai..
Hasil Penelitian menunjukan bahwa model pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) secara konsisten lebih efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep peserta didik dibandingkan dengan model pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Togheter (NHT) dan model pembelajaran Kooperatif Tipe SAVI (Somatic, Auditory, Visualisation, Intelectual), sementara itu model pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Togheter (NHT) secara konsisten lebih efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep peserta didik dibandingkan denagn model pembelajaran Kooperatif Tipe SAVI (Somatic, Auditory, Visualisation, Intelectual)
Permasalahan yang melatarbelakangi peneliti ini adalah rendahnya kemampuan pemahaman konsep peserta didik yang diperoleh oleh hasil test kemampuan pemahaman konsep peserta didik yang masih terdapat peserta didik yang kemampuan pemahaman konsep belum mencapai nilai KKM. Hasil ini disebabkan salah satunya oleh proses pembelajaran yang masih menggunkan cara tradisional, cermah, kontekstual dll. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan pemahaman konsep peserta didik setelah menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS), Numbered Head Together (NHT), dan SAVI (Somatic, Auditory, Visualisation,...
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.

Manajemen Pendidikan Kreatif Pesantren Dalam Menumbuhkan Soft Skill Santri Pesantren Assalafie Babakan Ciwaringin Cirebon

2026-07-10T15:35:10+07:00

#calendar - Manajemen Pendidikan Kreatif Pesantren Dalam Menumbuhkan Soft Skill Santri Pesantren Assalafie Babakan Ciwaringin Cirebon: Penelitian selanjutnya dapat mengkaji dampak program BAKREAS terhadap peningkatan soft skill santri dengan pendekatan campuran longitudinal, membandingkan hasil antara peserta dan nonAcpeserta untuk memperoleh data kuantitatif dan kualitatif yang komprehensif; selanjutnya, studi dapat mengeksplorasi integrasi teknologi digital dalam manajemen pendidikan kreatif di pesantren, misalnya penggunaan platform pembelajaran daring dan media sosial untuk memperluas ruang kreativitas serta meningkatkan partisipasi santri dalam proyek seni; terakhir, penelitian dapat meneliti peran keterlibatan komunitas dan orang tua dalam mendukung inisiatif pendidikan kreatif, mengidentifikasi faktorAcfaktor sosial yang mempengaruhi keberlanjutan program serta mengembangkan model kolaboratif yang memperkuat dukungan eksternal bagi pengembangan soft skill santri..
Dari perspektif pendidikan, pesantren berperan penting dalam memberikan bimbingan agama serta mengembangkan kreativitas (soft skill) santri agar siap menghadapi perkembangan zaman.Kreativitas santri muncul melalui penerapan manajemen pendidikan kreatif yang terstruktur, menghasilkan ide, gagasan, dan karya yang berkontribusi pada peningkatan kompetensi mereka.Implementasi manajemen kreatif di Pesantren Assalafie melalui BAKREAS terbukti efektif dalam menumbuhkan soft skill serta mendukung proses dakwah melalui seni
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui Manajemen Pendidikan Kreatif Pesantren Dalam Menumbuhkan Soft Skill Santri Pesantren Assalafie. Proses pendidikan pada sebuah lembaga pendidikan termasuk Pesantren, selain dibekali dengan kecerdasan intelektual di ranah ilmu agama dan pendidikan Pesantren, para Santri juga perlu dibekali kreativitas (soft skill) agar para Santri siap dalam mengawal dan menghadapi perkembangan zaman. Karena dapat dikatakan bahwa kreativitas menjadi nilai tambah untuk para Santri dalam belajar, dan juga bisa untuk menumbuhkan...
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.

Manajemen Program Penguatan Karakter Religius Pada Peserta Didik Di MaAohad Al Qolam MAN 2 Kota Malang

2026-07-10T15:35:10+07:00

#calendar - Manajemen Program Penguatan Karakter Religius Pada Peserta Didik Di MaAohad Al-Qolam MAN 2 Kota Malang: Penelitian selanjutnya dapat menguji efektivitas model maAohad dengan melakukan studi komparatif antara maAohad yang mengimplementasikan program penguatan karakter religius dan sekolah formal tanpa asrama, guna menilai perbedaan dampak terhadap perkembangan karakter siswa. Selain itu, studi longitudinal yang melacak perkembangan karakter santri selama beberapa tahun dapat memperjelas keberlanjutan dampak program dan mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan jangka panjang. Penelitian kuantitatif dengan menggunakan instrumen ukur standar untuk menilai karakter religius dapat memperkuat temuan kualitatif dan memberikan data yang dapat digeneralisasikan ke konteks pendidikan Islam yang lebih luas. Penelitian juga dapat meneliti peran teknologi digital dalam memperkuat pembiasaan ibadah dan interaksi mentor-santri, sehingga mengeksplorasi inovasi pedagogis yang relevan dengan era digital. Selanjutnya, analisis biaya-manfaat program penguatan karakter religius dapat memberikan insight tentang efisiensi sumber daya dan keberlanjutan finansial model maAohad. Akhirnya, penelitian tentang dampak program terhadap kesejahteraan psikologis dan sosial santri dapat memberikan gambaran holistik tentang kontribusi pendidikan karakter religius terhadap kualitas hidup peserta didik..
Penelitian menunjukkan bahwa pembentukan karakter religius peserta didik tidak terjadi secara spontan, melainkan merupakan hasil proses manajemen program pembinaan yang dirancang secara terencana dan berkelanjutan.Keberhasilan program dipengaruhi oleh tahapan sistematisAiperencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan evaluasiAiyang didukung oleh pembiasaan rutin, keteladanan pembina, serta evaluasi berlapis.Model maAohad ini dapat direplikasi sebagai strategi efektif penguatan karakter religius di lembaga pendidikan Islam lainnya
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan secara mendalam manajemen program penguatan karakter religius pada peserta didik di MaAohad Al-Qolam MAN 2 Kota Malang sebagai salah satu bentuk pendidikan berasrama yang mengintegrasikan pembiasaan ibadah, pendampingan kepribadian, dan penguatan nilai-nilai moral. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis studi kasus dengan subjek penelitian yang terdiri dari kepala maAohad, kordinator bidang, pengasuh maAohad, dan santri. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan telaah dokumen, sedangkan analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang terdiri atas tahap reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen program penguatan karakter religius dilakukan melalui empat komponen utama: (1) Perencanaan, yang meliputi perumusan tujuan karakter...
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.

Implementasi Manajemen Berbasis Nilai Islam Di Lembaga Pendidikan Kajian Pustaka Kritis

2026-07-10T15:35:10+07:00

#calendar - Implementasi Manajemen Berbasis Nilai Islam Di Lembaga Pendidikan: Kajian Pustaka Kritis: Berdasarkan hasil kajian pustaka ini, ada beberapa arah penelitian lanjutan yang bisa dilakukan untuk memperdalam pemahaman dan penerapan manajemen berbasis nilai Islam. Pertama, sangat penting untuk melakukan studi empiris langsung di lapangan. Penelitian bisa dilakukan untuk mengidentifikasi model-model manajemen berbasis nilai Islam yang telah sukses diterapkan di berbagai lembaga pendidikan. Kita perlu memahami secara konkret faktor-faktor apa saja yang membuat model tersebut berhasil, serta tantangan-tantangan unik yang dihadapi saat penerapannya. Ini akan membantu menyusun panduan praktis yang lebih operasional dan dapat ditiru oleh lembaga lain. Kedua, mengingat adanya tantangan seperti kurangnya pemahaman konseptual dan fragmentasi budaya organisasi, perlu dikembangkan riset tentang efektivitas program pengembangan kepemimpinan dan budaya kerja. Penelitian dapat berfokus pada desain dan pengujian modul pelatihan yang tidak hanya meningkatkan kemampuan manajerial, tetapi juga menanamkan kesadaran epistemologis dan nilai-nilai Islam secara sistematis di kalangan pimpinan dan staf. Ketiga, karena komersialisasi pendidikan menjadi hambatan, penelitian bisa dilakukan untuk mengeksplorasi strategi inovatif. Bagaimana lembaga pendidikan Islam dapat menjaga keseimbangan antara keberlanjutan finansial dengan integritas nilai-nilai Islami? Studi komparatif antara lembaga yang memiliki fokus berbeda bisa mengungkap praktik terbaik dalam mengelola aspek ekonomi tanpa mengorbankan identitas nilai. Ini bertujuan agar manajemen nilai Islam tidak hanya menjadi teori, tetapi benar-benar terwujud dalam praktik sehari-hari, bermanfaat bagi pengembangan pendidikan Islam yang lebih baik..
Berdasarkan kajian pustaka yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa manajemen berbasis nilai Islam merupakan pendekatan integral yang menempatkan nilai-nilai tauhid, amanah, keadilan, musyawarah, dan ihsan sebagai dasar dalam seluruh fungsi manajerial lembaga pendidikan.Implementasi nilai-nilai ini berpotensi memperkuat karakter lembaga, membentuk budaya kerja yang berakhlak, dan menjawab krisis moral serta disorientasi kepemimpinan dalam dunia pendidikan.Namun demikian, penerapannya masih menghadapi berbagai tantangan, seperti minimnya pemahaman konseptual, lemahnya budaya organisasi Islami, dan dominasi pendekatan manajemen sekuler di banyak lembaga pendidikan Islam
Artikel ini bertujuan untuk mengkaji secara kritis implementasi manajemen berbasis nilai Islam di lembaga pendidikan melalui pendekatan kajian pustaka kritis. Pendekatan ini digunakan untuk mengevaluasi literatur yang relevan mengenai prinsip-prinsip dasar, bentuk penerapan, tantangan, serta strategi implementasi manajemen Islami. Data dikumpulkan dari berbagai sumber akademik terpercaya seperti buku, artikel jurnal, dan dokumen akademik, yang dianalisis secara tematik melalui pendekatan reflektif-kritis. Hasil kajian menunjukkan bahwa manajemen berbasis nilai Islam mengintegrasikan nilai-nilai tauhid, amanah, keadilan, musyawarah, dan ihsan dalam seluruh fungsi manajerial lembaga pendidikan. Implementasi nilai-nilai ini dapat memperkuat karakter lembaga dan membentuk budaya kerja yang berakhlak. Namun,...
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.

Implementasi Budaya Salam Melalui Pembelajaran PAI Untuk Penguatan Pembiasaan Peserta Didik di Sekolah

2026-07-10T15:35:10+07:00

#calendar - Implementasi Budaya Salam Melalui Pembelajaran PAI Untuk Penguatan Pembiasaan Peserta Didik di Sekolah: Penelitian selanjutnya dapat mengkaji pengaruh implementasi budaya salam melalui pembelajaran PAI terhadap peningkatan rasa tanggung jawab moral siswa di berbagai jenjang pendidikan. Peneliti juga dapat membandingkan efektivitas metode pembiasaan salam yang berbasis kegiatan ekstrakurikuler dengan metode yang terintegrasi dalam kurikulum reguler. Sebuah studi longitudinal dapat dilakukan untuk menilai keberlanjutan perilaku salam dan dampaknya terhadap iklim sosial sekolah selama lima tahun ke depan. Selanjutnya, dapat diteliti bagaimana peran orang tua dan masyarakat dalam memperkuat budaya salam di luar lingkungan sekolah, dengan menggunakan pendekatan survei campuran. Penelitian kualitatif mendalam dapat mengeksplorasi persepsi guru tentang tantangan dan peluang dalam menerapkan budaya salam pada mata pelajaran selain PAI. Selain itu, dapat dilakukan analisis komparatif antara sekolah yang menerapkan budaya salam dengan yang tidak, untuk mengidentifikasi perbedaan dalam pencapaian akademik dan karakter siswa. Peneliti juga dapat mengembangkan model pembelajaran berbasis teknologi digital yang memfasilitasi latihan salam secara interaktif, lalu menguji efektivitasnya melalui eksperimen terkontrol. Akhirnya, studi tindakan dapat dirancang untuk melibatkan siswa sebagai fasilitator budaya salam, sehingga menilai peningkatan kepemimpinan dan partisipasi aktif mereka dalam lingkungan sekolah..
Guru membiasakan menyambut peserta didik dengan senyum, sapa, dan salam di halaman sekolah serta sebelum masuk ruang kelas.Praktik ini diterapkan di SMP AlAcQurAoan Kabupaten Bandung.Dari situ dapat disimpulkan bahwa proses implementasi budaya salam melalui pembelajaran PAI efektif dalam memperkuat pembiasaan peserta didik
Penelitian ini dilatar belakangi oleh suatu fenomena yang ditandai rusaknya moral generasi muda. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui implementasi budaya salam melalui pembelajaran PAI untuk pembiasaan peserta didik di sekolah. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif, yaitu data yang dikumpulkan berbentuk kataAckata, gambar, dan bukan angkaAcangka. Penelitian ini digunakan untuk mengetahui bagaimana implementasi budaya salam melalui pembiasaan peserta didik di kelas VIII SMP AlAcQurAoan Kabupaten Bandung. Implementasi budaya salam melalui pembelajaran PAI untuk pembiasaan peserta didik di kelas VIII SMP AlAcQurAoan Kabupaten Bandung melalui berbagai kegiatan yang mencerminkan dan dapat menumbuhkan...
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.