Random - JURIS - Juru Riset - Kompilasi Jurnal Akademik Indonesia

Analisis Kemampuan Problem Solving melalui Permainan Golf pada Anak Usia 5 6 Tahun

2026-04-12T19:50:24+07:00

#calendar - Analisis Kemampuan Problem Solving melalui Permainan Golf pada Anak Usia 5-6 Tahun: Berdasarkan hasil penelitian ini, beberapa saran penelitian lanjutan dapat dipertimbangkan. Pertama, perlu dilakukan penelitian dengan melibatkan jumlah sampel yang lebih besar dan beragam untuk memperkuat validitas temuan. Kedua, penelitian selanjutnya dapat membandingkan efektivitas permainan golf dengan metode pembelajaran lain dalam meningkatkan kemampuan problem solving anak. Ketiga, penelitian kualitatif mendalam dapat dilakukan untuk mengeksplorasi lebih lanjut proses berpikir anak saat bermain golf dan bagaimana hal itu berkontribusi pada pengembangan kemampuan problem solving mereka. Penelitian-penelitian ini diharapkan dapat memberikan pemahaman yang lebih komprehensif tentang potensi permainan golf sebagai media pembelajaran yang efektif dan inovatif bagi anak usia dini, serta memberikan rekomendasi praktis bagi para pendidik dalam merancang kegiatan pembelajaran yang lebih menarik dan bermakna..
Penelitian ini menunjukkan bahwa permainan golf dapat meningkatkan kemampuan problem solving anak usia 5-6 tahun.Permainan ini memberikan pengalaman nyata yang melatih anak untuk mengambil keputusan, menyusun strategi, dan melakukan refleksi.Dengan demikian, permainan golf dapat menjadi pertimbangan dalam pembelajaran anak usia dini untuk mendukung perkembangan kognitif secara menyeluruh
Kemampuan problem solving merupakan salah satu aspek penting dalam perkembangan kognitif anak yang perlu distimulasi sejak dini. Penelitian ini bertujuan untuk menguji kemampuan problem solving pada anak usia 5Ae6 tahun dengan pendekatan permainan golf di PAUD Kuncup Melati PIKA-PKT Bontang. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian terdiri dari 9 anak kelompok B. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data yang dikumpulkan...
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.

The Influence of School Principal Leadership and School Organizational Climate on the Performance of Public Elementary School Teachers

2026-04-12T19:44:19+07:00

#calendar - The Influence of School Principal Leadership and School Organizational Climate on the Performance of Public Elementary School Teachers: Further research should investigate the specific leadership behaviors of principals that most effectively promote teacher performance in rural elementary schools. Additionally, studies could explore the relationship between teacher motivation, professional development opportunities, and the school organizational climate. Finally, research is needed to examine the impact of parental involvement and community support on both school climate and teacher performance, considering the unique context of Singorojo District and similar regions. These investigations will contribute to a more nuanced understanding of the factors influencing teacher effectiveness and inform the development of targeted interventions to enhance the quality of education in these settings. A longitudinal study tracking the impact of leadership training programs on teacher performance over several years would provide valuable insights into the long-term effectiveness of such initiatives. Exploring the role of school resources, such as funding and facilities, in mediating the relationship between leadership, climate, and performance is also crucial. Investigating the perceptions of teachers regarding the fairness and transparency of school policies and procedures could reveal areas for improvement in organizational climate and teacher morale. These combined efforts will contribute to a more comprehensive understanding of the complex interplay of factors that shape teacher performance and school effectiveness..
The research demonstrates that school principal leadership and school organizational climate significantly impact teacher performance.Effective leadership and a supportive school environment are crucial for enhancing teacher quality.These findings underscore the need for strategic interventions to improve leadership practices and foster a positive organizational culture within elementary schools to ultimately improve the quality of basic education
This study aims to analyze the influence of school principal leadership and school organizational climate on the performance of public elementary school teachers in Singorojo District, Kendal Regency. The research employed a quantitative approach with a correlational design. The population consisted of 268 teachers from 30 public elementary schools, from which 160 respondents were selected using proportional random sampling. Data were collected through a closed-ended questionnaire using a Likert scale and analyzed using descriptive statistics and multiple linear regression techniques. The...
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.

The Influence of Principals Role and Organizational Commitment on TeachersAo Work Motivation in Public Elementary Schools

2026-04-12T19:31:32+07:00

#calendar - The Influence of Principal's Role and Organizational Commitment on TeachersAo Work Motivation in Public Elementary Schools: Berdasarkan temuan penelitian ini, beberapa saran penelitian lanjutan dapat diajukan untuk memperdalam pemahaman tentang motivasi guru dan meningkatkan efektivitas program pengembangan sekolah. Pertama, penelitian kuantitatif dengan pendekatan longitudinal dapat dilakukan untuk menginvestigasi dampak jangka panjang dari intervensi kepemimpinan transformasional terhadap motivasi guru dan kinerja siswa. Hal ini akan memberikan gambaran yang lebih komprehensif tentang bagaimana perubahan kepemimpinan dapat membentuk dinamika sekolah dalam rentang waktu yang lebih panjang. Kedua, penelitian kualitatif dengan metode studi kasus mendalam dapat digunakan untuk mengeksplorasi pengalaman guru dalam menghadapi tantangan motivasi di berbagai konteks sekolah. Dengan memahami perspektif guru secara mendalam, peneliti dapat mengidentifikasi faktor-faktor kontekstual yang memengaruhi motivasi guru dan merancang solusi yang lebih relevan dan efektif. Ketiga, penelitian campuran (mixed methods) yang menggabungkan data kuantitatif dan kualitatif dapat dilakukan untuk menguji efektivitas program pelatihan kepemimpinan yang berfokus pada pengembangan keterampilan emosional dan komunikasi efektif. Dengan mengukur perubahan dalam perilaku kepemimpinan dan dampaknya terhadap motivasi guru, peneliti dapat memberikan rekomendasi yang lebih spesifik untuk meningkatkan kualitas program pelatihan kepemimpinan di sekolah..
The findings of this study underscore the integral role of both principal leadership and organizational commitment as foundational elements in fostering teacher motivation within elementary schools.The interaction between effective leadership and a strong organizational culture creates a professional ecosystem where teachers are empowered, supported, and intrinsically driven to fulfill their roles.These findings reinforce the necessity for a holistic approach in educational management that prioritizes relational leadership and cultivates institutional loyalty as strategic levers for improving school performance.As schools face growing demands for accountability and innovation, stakeholders must shift focus from isolated administrative improvements to systemic efforts that build cohesive, supportive, and motivating environments for teachers
This study aims to examine the influence of the principalAos role and organizational commitment on teachersAo work motivation in public elementary schools in Boja District, Kendal Regency. Employing a quantitative approach with an ex post facto survey design, data were collected from 103 teachers selected through stratified random sampling from a total population of 138 teachers across 16 public elementary schools. The primary data source comprised teacher responses to validated Likert-scale questionnaires measuring three variables: the principalAos role, organizational commitment,...
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.

Upaya Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa dalam Berbicara di Depan Umum dengan Media Modul dan Tugas Tantangan

2026-04-12T19:10:30+07:00

#calendar - Upaya Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa dalam Berbicara di Depan Umum dengan Media Modul dan Tugas Tantangan: Berdasarkan temuan penelitian, beberapa saran penelitian lanjutan dapat diajukan. Pertama, perlu dilakukan penelitian kuantitatif dengan melibatkan sampel yang lebih besar untuk menguji efektivitas media modul dan tugas tantangan secara statistik. Kedua, penelitian dapat difokuskan pada pengembangan model pembelajaran yang lebih personal dan adaptif, dengan mempertimbangkan perbedaan karakteristik individu siswa. Ketiga, penelitian lanjutan dapat mengeksplorasi peran dukungan sosial dari teman sebaya dan guru dalam meningkatkan kepercayaan diri siswa saat berbicara di depan umum. Penelitian-penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi signifikan dalam pengembangan strategi pembelajaran yang lebih efektif dan relevan untuk mengatasi permasalahan kepercayaan diri siswa dalam berkomunikasi..
Penelitian ini menyimpulkan bahwa rendahnya kepercayaan diri siswa dalam berbicara di depan umum bersumber dari faktor psikologis seperti kecemasan dan kurangnya self-efficacy.Penggunaan kombinasi media modul dan tugas tantangan terbukti efektif dalam meningkatkan kepercayaan diri siswa melalui pendekatan sistematis dan bertahap.Pendekatan ini tidak hanya membekali siswa dengan keterampilan teknis, tetapi juga kesiapan mental dan emosional untuk menghadapi situasi berbicara di depan umum
Rendahnya kepercayaan diri siswa dalam berbicara di depan umum merupakan salah satu hambatan utama dalam pengembangan keterampilan komunikasi di lingkungan sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas penggunaan media modul dan tugas tantangan sebagai strategi peningkatan kepercayaan diri siswa melalui pendekatan studi literatur. Berdasarkan data awal dari siswa, ditemukan bahwa banyak siswa mengalami kegugupan, tidak fokus, bahkan merasa ragu ketika diminta berbicara di hadapan umum....
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.

Peningkatan Kapabilitas Berhitung Siswa Kelompok B dengan Visual Biji Bijian di RA Tunas Bengkuring Samarinda

2026-04-12T18:27:40+07:00

#calendar - Peningkatan Kapabilitas Berhitung Siswa Kelompok B dengan Visual Biji-Bijian di RA Tunas Bengkuring Samarinda: Berdasarkan penelitian ini, terdapat beberapa saran penelitian lanjutan yang dapat dikembangkan. Pertama, penelitian selanjutnya dapat menginvestigasi efektivitas penggunaan media biji-bijian pada kelompok usia yang berbeda, misalnya kelompok A atau kelompok C, untuk melihat apakah terdapat perbedaan hasil yang signifikan. Kedua, penelitian dapat diperluas dengan melibatkan lebih banyak sekolah atau lembaga pendidikan anak usia dini untuk mendapatkan gambaran yang lebih komprehensif tentang efektivitas metode ini. Ketiga, penelitian dapat mengeksplorasi kombinasi media pembelajaran lain dengan biji-bijian, seperti menggabungkan biji-bijian dengan alat peraga digital atau permainan tradisional, untuk menciptakan pengalaman belajar yang lebih menarik dan interaktif bagi anak-anak..
Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media biji-bijian dapat meningkatkan kapabilitas berhitung anak kelompok B di RA.Oleh sebab itu, program pembelajaran pada anak usia dini direkomendasikan menggunakan biji-bijian sebagai sumber belajar atau sebagai alat bantu visual untuk meningkatkan kapabilitas berhitung anak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh asumsi bahwa biji-bijian dapat membantu anak usia dini untuk meningkatkan kapabilitas berhitungnya. Hal ini disebabkan oleh pola pikir anak yang masih dalam tingkat praoperasional, anak menyebutkan benda-benda nyata dalam aktivitas belajarnya. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari 2 kali tahapan perlakuan, yaitu 6 kali pertemuan. Metode yang diaplikasikan adalah deskriptif kwalitatif. Data diperoleh melalui kegiatan berhitung dengan mengaplikasikan visual biji-bijian dari 2 kali tahapan perlakuan atau 6 kali pertemuan. Data menunjukkan peningkatan kapabilitas menghitung anak setelah 2 kali...
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.

Kompetensi Pedagogik Guru MI dalam Mengimplementasikan Kurikulum

2026-04-12T18:23:44+07:00

#calendar - Kompetensi Pedagogik Guru MI dalam Mengimplementasikan Kurikulum: Untuk meningkatkan kompetensi pedagogik guru MI dalam mengimplementasikan Kurikulum Merdeka, disarankan untuk mengembangkan program pelatihan berkelanjutan yang fokus pada praktik reflektif dan kolaboratif. Program ini dapat mencakup pelatihan dalam merancang pembelajaran berdiferensiasi, mengembangkan proyek berbasis Profil Pelajar Pancasila, serta menggunakan teknologi digital sebagai penunjang kegiatan belajar. Selain itu, penting untuk membentuk komunitas belajar guru yang aktif dan kolaboratif, di mana guru dapat berbagi pengalaman, sumber belajar, dan strategi pembelajaran yang efektif. Dukungan dari kepala madrasah dan pengawas juga diperlukan dalam bentuk supervisi akademik yang konstruktif, membantu guru dalam perencanaan pembelajaran, dan mendorong penerapan pendekatan pembelajaran aktif dan merdeka belajar. Pemerintah dan pemangku kebijakan dapat memastikan tersedianya program pengembangan profesional berkelanjutan (continuous professional development/CPD), penyediaan perangkat ajar yang komprehensif, serta perumusan kebijakan insentif bagi guru yang aktif berinovasi dan meningkatkan kompetensinya. Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK) juga perlu mengintegrasikan kurikulum dan metode pembelajaran berbasis Kurikulum Merdeka dalam program pendidikan calon guru, sehingga lulusan LPTK siap terjun dengan kompetensi pedagogik yang sesuai tuntutan zaman..
Implementasi Kurikulum Merdeka di Madrasah Ibtidaiyah (MI) menuntut guru untuk memiliki kompetensi pedagogik yang kuat dan adaptif.Kurikulum ini menekankan pada pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, berdiferensiasi, serta berbasis asesmen formatif dan diagnostik.Oleh karena itu, keberhasilan pelaksanaannya sangat bergantung pada sejauh mana guru mampu memahami, mengelola, dan mengembangkan strategi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa.Kompetensi pedagogic menjadi fondasi utama dalam menghadapi tantangan implementasi Kurikulum Merdeka.Tantangan yang dihadapi guru MI meliputi keterbatasan pemahaman terhadap kurikulum baru, kurangnya pelatihan berkelanjutan, keterbatasan literasi teknologi, serta beban administratif yang tinggi.Namun demikian, berbagai strategi telah diidentifikasi untuk menguatkan kompetensi pedagogik guru, antara lain melalui pelatihan berbasis praktik reflektif, penguatan komunitas belajar, coaching dan mentoring, serta penyediaan sumber belajar yang relevan.Dengan adanya dukungan dari berbagai pihak, peningkatan kompetensi pedagogik guru MI menjadi hal yang memungkinkan dan harus diupayakan secara sistematis dan berkelanjutan
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji kompetensi pedagogik guru Madrasah Ibtidaiyah (MI) dalam mengimplementasikan Kurikulum Merdeka dan mengidentifikasi tantangan serta strategi yang diperlukan untuk penguatannya. Kurikulum Merdeka mengharuskan guru untuk merancang pembelajaran yang berpusat pada siswa, mengelola kelas secara efektif, dan melakukan evaluasi berdasarkan asesmen diagnostik dan formatif. Penelitian ini mengungkap berbagai tantangan yang dihadapi oleh guru MI, seperti pemahaman yang terbatas tentang kurikulum baru, kurangnya pelatihan...
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.

Between Global Aspirations and Developmental Considerations Pre service TeachersAo Beliefs about English Instruction in Indonesian Early Childhood Education

2026-04-12T18:15:09+07:00

#calendar - Between Global Aspirations and Developmental Considerations: Pre-service TeachersAo Beliefs about English Instruction in Indonesian Early Childhood Education: Pertama, perlu diteliti bagaimana model pelatihan berbasis simulasi kelas nyata dapat meningkatkan kepercayaan diri dan keterampilan pedagogis calon guru dalam mengajar bahasa Inggris di PAUD, terutama dalam konteks keterbatasan bahasa dan sumber daya. Kedua, penting untuk mengeksplorasi bagaimana kerangka kebijakan mikro di tingkat sekolahAiseperti panduan pengajaran dan distribusi materiAidapat dirancang agar selaras dengan kurikulum Merdeka dan kebutuhan perkembangan anak usia dini. Ketiga, perlu dikaji evolusi keyakinan calon guru selama praktik mengajar lapangan, termasuk bagaimana pengalaman langsung membentuk ulang pandangan mereka tentang peran bahasa Inggris dalam PAUD. Penelitian lanjutan sebaiknya menggabungkan pendekatan longitudinal dan observasional untuk melihat hubungan antara pelatihan, pengalaman mengajar, dan penyesuaian keyakinan. Studi ini juga harus mempertimbangkan dampak dari berbagai latar belakang institusi pendidikan guru terhadap kesiapan calon guru. Dengan memahami dinamika ini, kita dapat merancang program yang tidak hanya memperkuat kompetensi, tetapi juga membentuk identitas profesional yang kritis dan adaptif. Selain itu, penting untuk mengevaluasi efektivitas pelatihan berbasis teknologi dalam meningkatkan penguasaan bahasa Inggris dan strategi pengajaran yang menyenangkan. Penelitian juga bisa meneliti bagaimana dukungan mentor selama praktik mengajar memengaruhi pengambilan keputusan pedagogis calon guru. Akhirnya, perlu dikaji bagaimana perbedaan tingkat kesiapan institusi PAUD memengaruhi implementasi pembelajaran bahasa Inggris oleh guru baru. Semua ini akan memberikan dasar empiris yang kuat untuk kebijakan dan kurikulum pendidikan guru yang lebih responsif..
Penelitian ini mengungkap keseimbangan reflektif antara aspirasi global dan pertimbangan perkembangan dalam keyakinan calon guru PAUD mengenai pengajaran bahasa Inggris.Meskipun mereka melihat bahasa Inggris sebagai investasi penting bagi masa depan anak, mereka memandangnya lebih tepat sebagai kegiatan pengayaan yang mengutamakan pendekatan berbasis bermain dan sesuai tahap perkembangan.Studi ini menyarankan perlunya penguatan program pendidikan guru dalam pedagogi bahasa Inggris yang sesuai usia, peningkatan kepercayaan diri linguistik, serta kebijakan yang jelas untuk mendukung implementasi yang bertanggung jawab
Penelitian ini menelaah keyakinan mahasiswa calon guru Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) di Indonesia terkait integrasi bahasa Inggris dalam lingkungan pendidikan anak usia dini. Seiring meningkatnya peran bahasa Inggris secara global, muncul pertanyaan mengenai posisi bahasa Inggris dalam pembelajaran awal serta kesiapan calon guru mengajarkannya. Dengan pendekatan kualitatif deskriptif, data dikumpulkan dari enam calon guru melalui kuesioner dengan pertanyaan terbuka dan tertutup, kemudian dianalisis secara tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar partisipan memandang...
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.

Kegiatan Practical Life dalam Menanamkan Karakter Disiplin di TK IT Asy Syaamil Palangka Raya

2026-04-12T18:06:30+07:00

#calendar - Kegiatan Practical Life dalam Menanamkan Karakter Disiplin di TK IT Asy-Syaamil Palangka Raya: Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data, terdapat beberapa saran penelitian lanjutan yang dapat dilakukan untuk mengembangkan dan meningkatkan efektivitas kegiatan practical life dalam menanamkan karakter disiplin pada anak usia dini. Pertama, perlu dilakukan penelitian lebih lanjut untuk mengeksplorasi dan memahami lebih dalam tentang bagaimana kegiatan practical life dapat membantu anak-anak mengembangkan keterampilan hidup dan nilai-nilai penting lainnya. Kedua, penelitian lanjutan dapat berfokus pada pengembangan metode dan strategi yang lebih efektif dalam menanamkan karakter disiplin melalui kegiatan practical life, termasuk mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi keberhasilan penerapan kegiatan ini. Ketiga, penelitian dapat dilakukan untuk mengevaluasi dampak jangka panjang dari kegiatan practical life terhadap karakter disiplin anak-anak, termasuk bagaimana karakter disiplin yang terbentuk dapat mempengaruhi perilaku dan prestasi akademik mereka di masa depan..
Berdasarkan hasil penelitian terkait kegiatan practical life di TK IT Asy-Syaamil Palangka Raya dapat disimpulkan bahwa kegiatan practical life mengacu pada tiga keterampilan yaitu, manipulatif, menjaga lingkungan, dan pengembangan diri.Pada kegiatan practical life yang mencakup keterampilan manipulatif, keterampilan menjaga lingkungan, dan keterampilan pengembangan diri dapat terlaksana dengan baik dan rutin, namun hanya keterampilan menjaga lingkungan saja yang tertuang dalam perencanaan.Pada evaluasi kegiatan practical life di TK IT Asy-Syaamil Palangka Raya hanya terdapat penilaian harian yang dibuat dalam bentuk laporan perkembangan yang berisi keterangan kode perkembangan anak-anak seperti BB (Belum Berkembang), MB (Mulai Berkembang), BSH (Berkembang Sesuai Harapan), BSB (Berkembang Sangat Baik).Karakter disiplin yang dapat ditanamkan melalui kegiatan practical life di TK IT Asy-Syaamil Palangka Raya seperti datang tepat waktu, mengetahui benda dan fungsinya, benda diambil dan dikembalikan pada tempatnya, taat pada aturan yang disepakati bersama, bergiliran dengan tertib dan mengetahui akibat jika tidak disiplin, sedangkan yang tidak terlaksana seperti mampu memprediksi waktu penyelesaian kerja
Kurangnya perilaku disiplin seringkali menjadi awal masalah dalam pembelajaran di sekolah. Seperti datang terlambat, tidak tertib dan tidak segera masuk ruangan. Hal ini dapat distimulasi melalui kegiatan practical life yang mengacu pada 3 keterampilan yaitu manipulatif, menjaga lingkungan dan pengembangan diri. Kegiatan practical life yang dilakukan seperti menggulung sajadah, dan mencuci piring mampu memberikan pengalaman spontanitas pada anak dalam menaati aturan-aturan yang telah disepakati di sekolah. Tujuan...
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.

Implementasi Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar untuk Mewujudkan Generasi Emas Indonesia 2045

2026-04-12T18:03:19+07:00

#calendar - Implementasi Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar untuk Mewujudkan Generasi Emas Indonesia 2045: Berdasarkan analisis terhadap latar belakang, metode, hasil, dan keterbatasan penelitian ini, beberapa saran penelitian lanjutan dapat diajukan. Pertama, perlu dilakukan penelitian kualitatif mendalam untuk menggali persepsi dan pengalaman guru, orang tua, dan siswa terkait implementasi pendidikan karakter di sekolah dasar, guna memahami faktor-faktor yang mendukung dan menghambat proses tersebut. Kedua, penelitian kuantitatif dengan skala besar dapat dilakukan untuk mengukur efektivitas berbagai model pendidikan karakter terhadap perkembangan moral dan perilaku siswa, serta mengidentifikasi praktik-praktik terbaik yang dapat direplikasi. Ketiga, penelitian aksi partisipatif dapat melibatkan seluruh pemangku kepentingan sekolah dalam merancang dan mengimplementasikan program pendidikan karakter yang kontekstual dan berkelanjutan, serta mengevaluasi dampaknya secara berkala. Penelitian-penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi signifikan dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan karakter di Indonesia dan mewujudkan Generasi Emas 2045 yang berakhlak mulia, cerdas, dan berdaya saing..
Pendidikan karakter menjadi kunci utama dalam mewujudkan cita-cita Indonesia Emas 2045, dengan melahirkan generasi yang berkarakter mulia dan siap berkontribusi bagi bangsa.Pembentukan karakter peserta didik berpusat pada pendidikan agama, pancasila, budaya dan nasional.Generasi emas akan mencetak kualitas insan yang unggul di masa depan, membangun generasi emas dengan pendidikan karakter merupakan bagian penting dalam memajukan pendidikan Indonesia
Implementasi pendidikan karakter menjadi penting dalam mewujudkan visi Indonesia menuju Generasi Emas 2045. Tantangan pembentukan karakter saat ini meliputi krisis moral dan etika akibat kemajuan teknologi. Oleh karena itu, pendidikan karakter sangatlah penting dibangun sejak dini. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi kebijakan pendidikan karakter yang diimplementasikan oleh pemerintah Indonesia. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah tinjauan pustaka dengan lima tahapan: menemukan literatur yang relevan dengan topik penelitian, evaluasi terhadap sumber-sumber literatur, identifikasi tema dan kesenjangan antara teori, pembuatan struktur garis besar dalam penyusunan literatur, serta penyusunan ulasan literatur yang mengikuti format...
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.

Implementasi Bermain Peran Makro dalam Meningkatkan Self Confidence pada Usia Prasekolah

2026-04-12T17:50:52+07:00

#calendar - Implementasi Bermain Peran Makro dalam Meningkatkan Self Confidence pada Usia Prasekolah: Berdasarkan hasil penelitian ini, beberapa saran penelitian lanjutan dapat diajukan. Pertama, penelitian lebih lanjut dapat dilakukan dengan membandingkan efektivitas bermain peran makro dengan metode lain dalam meningkatkan self confidence anak, seperti metode storytelling atau bermain musik. Kedua, penelitian dapat difokuskan pada pengaruh bermain peran makro terhadap aspek perkembangan anak lainnya, seperti kemampuan berbahasa, kemampuan sosial, dan kreativitas. Ketiga, penelitian dapat dilakukan dengan melibatkan partisipasi aktif orang tua dalam kegiatan bermain peran di rumah, untuk memperkuat efek positif dari intervensi yang dilakukan di sekolah. Penelitian-penelitian ini diharapkan dapat memberikan pemahaman yang lebih komprehensif tentang manfaat bermain peran makro bagi perkembangan anak usia dini, serta memberikan rekomendasi praktis bagi guru dan orang tua dalam merancang kegiatan pembelajaran yang lebih efektif dan menyenangkan. Dengan demikian, anak-anak dapat tumbuh dan berkembang secara optimal, memiliki rasa percaya diri yang tinggi, dan siap menghadapi tantangan di masa depan..
Secara keseluruhan implementasi metode bermain peran bertema dokter selama empat kali pertemuan telah berjalan dengan sukses.Anak-anak menunjukkan adanya peningkatan dari implementasi metode bermain peran dalam meningkatkan rasa self confidence yang signifikan dalam berbagai aspek seperti pengetahuan kesehatan, keterampilan sosial dan kreativitas serta imajinasinya.Kegiatan ini telah memberikan pengalaman yang bermakna bagi anak-anak dan dapat dijadikan sebagai model pembelajaran yang efektif.Implikasi dari penelitian ini yaitu membuktikan bahwa dengan adanya kegiatan bermain peran makro dapat meningkatkan self confidence anak sehingga guru dapat menggunakan kegiatan ini untuk menstimulasi hal tersebut
Self confidence merupakan suatu hal yang perlu distimulasi sejak usia dini tepat sebelum anak memasuki usia sekolah dasar. Hal ini menjadi penting karena self confidence adalah hal dasar anak dalam menempuh Pendidikan di kehidupan berikutnya. Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan informasi mengenai pentingnya memupuk self confidence pada anak. Ada beberapa langkah bermain peran yang diimplementasikan dalam peneltiian ini yaitu menetapkan tema, menceritakan isi cerita kepada anak, menentukan peran anak sesuai karakter, memberi waktu kepada anak untuk memahami karakter peran masing-masing, menentukan kostum untuk pemeran yang dimainkan, serta guru memberikan arahan dan saran kepada anak untuk menggunakan kalimat yang sopan dan mudah dimengerti. Pada...
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.

Langkah Praktis Merancang Naskah yang Menginspirasi dan Berdampak Merancang naskah inspirasi dampak sosial teknik penulisan struktur cerita

2026-04-12T17:36:22+07:00

#calendar - Langkah Praktis Merancang Naskah yang Menginspirasi dan Berdampak: Merancang naskah, inspirasi, dampak sosial, teknik penulisan, struktur cerita.: Berdasarkan penelitian ini, terdapat beberapa saran penelitian lanjutan yang dapat dikembangkan. Pertama, penelitian lebih lanjut dapat dilakukan untuk mengidentifikasi faktor-faktor psikologis yang memengaruhi kreativitas penulis dalam merancang naskah yang inspiratif. Hal ini dapat membantu penulis memahami lebih dalam proses kreatif mereka dan mengembangkan strategi untuk meningkatkan kemampuan menulis. Kedua, penelitian kuantitatif dapat dilakukan untuk mengukur dampak naskah yang inspiratif terhadap perilaku audiens, misalnya melalui survei atau eksperimen. Hasil penelitian ini dapat memberikan bukti empiris tentang efektivitas naskah yang inspiratif dalam memotivasi perubahan positif. Ketiga, penelitian kualitatif dapat dilakukan untuk mengeksplorasi pengalaman penulis dalam menghadapi tantangan dalam merancang naskah yang berdampak. Penelitian ini dapat memberikan wawasan mendalam tentang proses kreatif penulis dan membantu mereka mengembangkan strategi untuk mengatasi hambatan yang mungkin muncul. Dengan menggabungkan ketiga saran ini, diharapkan dapat diperoleh pemahaman yang lebih komprehensif tentang bagaimana merancang naskah yang tidak hanya menginspirasi, tetapi juga memberikan dampak positif bagi masyarakat..
Merancang naskah yang menginspirasi dan berdampak memerlukan kombinasi antara kreativitas, riset mendalam, dan pemahaman terhadap kebutuhan audiens.Dengan mengikuti langkah-langkah praktis seperti pemilihan tema yang relevan, pengembangan ide yang inovatif, struktur cerita yang terorganisir, serta teknik penyampaian pesan yang efektif, seorang penulis dapat menciptakan karya yang tidak hanya bermutu tinggi tetapi juga memberikan kontribusi positif bagi masyarakat.Artikel ini diharapkan dapat menjadi panduan bagi para penulis dalam menghasilkan naskah yang bermakna dan memiliki dampak jangka panjang
Artikel ini membahas langkah-langkah praktis dalam merancang naskah yang tidak hanya menginspirasi pembaca tetapi juga memiliki dampak signifikan terhadap audiens. Dengan pendekatan metodologi penelitian literatur dan analisis praktik penulisan, artikel ini mengeksplorasi elemen-elemen penting dalam proses kreatif penulisan naskah, seperti pemilihan tema, pengembangan ide, struktur cerita, hingga teknik penyampaian pesan. Artikel ini bertujuan untuk memberikan panduan komprehensif bagi penulis pemula maupun berpengalaman dalam menciptakan karya tulis yang bermakna dan relevan dengan konteks sosial serta budaya.
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.

Penerapan Permainan Team Building untuk Meningkatkan Kerjasama Kelompok B1 di TK Nasional KPS Balikpapan

2026-04-12T17:10:59+07:00

#calendar - Penerapan Permainan Team Building untuk Meningkatkan Kerjasama Kelompok B1 di TK Nasional KPS Balikpapan: Berdasarkan penelitian ini, terdapat beberapa saran penelitian lanjutan yang dapat dikembangkan. Pertama, penelitian selanjutnya dapat dilakukan dengan melibatkan lebih banyak anak dari berbagai kelompok usia di TK untuk melihat efektivitas permainan team building dalam meningkatkan kemampuan kerjasama pada rentang usia yang lebih luas. Kedua, penelitian dapat memperluas variasi permainan team building yang digunakan, serta mengkaji pengaruh jenis permainan tertentu terhadap aspek-aspek spesifik dari kemampuan kerjasama, seperti komunikasi, pengambilan keputusan, dan penyelesaian konflik. Ketiga, penelitian dapat mengeksplorasi peran orang tua dalam mendukung peningkatan kemampuan kerjasama anak melalui permainan team building di rumah, dengan mengembangkan program pelatihan atau panduan bagi orang tua..
Dari hasil penelitian yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan Team Building dapat meningkatkan kerjasama di Kelompok B1 TK Nasional KPS Balikpapan.Hasil pelaksanaan pembelajaran melalui Team Building melalui aktivitas bermain lempar tangkap bola, memindahkan gelas dengan tali dan karet serta ular mencari makan.Kondisi awal kemampuan kerjasama anak dapat terlihat ada 16,67% saja anak yang dapat menunjukkan kerjasama saat bermain di kelas, setelah dilakukan tindakan di siklus I dapat meningkat menjadi 66,67% anak yang dapat bekerjasama saat bermain.Kemudian di siklus kedua seluruh anak (100%) dapat mengikuti permainan dengan bekerjasama.Dengan kenaikan persentase pada aspek kemampuan bekerjasama anak di atas, maka dapat dikatakan bahwa kemampuan kerjasama anak kelompok B1 TK Nasional KPS Balikpapan meningkat dan berada di kriteria baik.Team building dapat meningkatkan aspek kemampuan bekerjasama dengan cara memberikan pembelajaran diluar kebiasaan di sekolah
Kerjasama menjadi faktor penting dalam aspek sosial pada pendidikan anak usia dini. Teori perkembangan sosial menjelaskan bahwa kemampuan kerjasama merupakan indikator tertinggi dalam suatu permainan. Kondisi awal kemampuan kerjasama anak di TK Nasional KPS dapat terlihat ada 16,67% dari total keseluruhan 12 anak yang dapat menunjukkan kerjasama saat bermain di kelas. Artikel ini bertujuan memberikan alternatif dalam meningkatkan kemampuan kerjasama. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas...
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.