Random - JURIS - Juru Riset - Kompilasi Jurnal Akademik Indonesia

Analisis Pengaruh Pendekatan Ilmiah Terhadap Prestasi Belajar Membaca dan Menulis Quran Pada Siswa Kelas V dan VI SDN Ngablak 1

2026-05-06T22:52:28+07:00

#calendar - Analisis Pengaruh Pendekatan Ilmiah Terhadap Prestasi Belajar Membaca dan Menulis Qur'an Pada Siswa Kelas V dan VI SDN Ngablak 1: Penelitian lanjut dapat mengevaluasi dampak pendekatan ilmiah terhadap perkembangan kognitif, afektif, dan psikomotorik siswa serta menilai efektivitas strategi pengajaran yang bersifat kontekstual dan kolaboratif. Penelitian tambahan dapat membandingkan hasil kebijakan implementasi pendekatan ilmiah di sekolah di daerah berbeda, dan meneliti pengembangan teknologi edukasi digital untuk memperkuat lingkungan belajar yang menarik dan interaktif bagi siswa..
Pembelajaran dengan pendekatan ilmiah secara signifikan meningkatkan prestasi belajar membaca dan menulis Qur'an di SDN Ngablak 1.Motivasi siswa tinggi dan pemahaman ilmiah baik berkontribusi pada partisipasi aktif dan pencapaian tujuan.Peningkatan prestasi belajar mencapai 86,70% dengan koefisien korelasi 0,941, sehingga hipotesis nol ditolak dan hipotesis alternatif diterima
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan ilmiah terhadap peningkatan prestasi belajar membaca dan menulis Qur'an serta hubungan positifnya dengan prestasi belajar siswa di SDN Ngablak 1. Metode penelitian kuantitatif dan positivisme digunakan untuk mengumpulkan dan menganalisis data yang diambil dari seluruh siswa kelas V dan VI. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa memiliki motivasi tinggi, pemahaman ilmiah yang baik, serta partisipasi aktif dan pencapaian tujuan yang tinggi. Peningkatan prestasi belajar mencapai 86,70% dan koefisien korelasi antara pendekatan ilmiah dan prestasi belajar sebesar 0,941, yang menunjukkan hubungan positif yang signifikan.
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.

Analisis Penerapan Pembelajaran Terpadu Tipe Webbed Terhadap Minat Literasi Siswa Sekolah Dasar

2026-05-06T22:34:49+07:00

#calendar - Analisis Penerapan Pembelajaran Terpadu Tipe Webbed Terhadap Minat Literasi Siswa Sekolah Dasar: Saran penelitian lanjutan pertama adalah meneliti efek jangka panjang penerapan model pembelajaran terpadu tipe webbed terhadap kemampuan membaca kritis siswa SD, dengan menggunakan metode eksperimental longitudinal. Saran kedua adalah menyelidiki keterkaitan antara partisipasi orang tua dalam proses pembelajaran webbed dan peningkatan minat literasi anak, melalui survey dan observasi partisipatif. Saran ketiga adalah mengembangkan platform digital berbasis webbed yang dapat disesuaikan dengan kurikulum sekolah dasar, lalu mengevaluasi dampaknya terhadap motivasi belajar siswa melalui studi tindakan kualitatif. Ketiga saran ini memberikan pandangan holistik tentang pengembangan, implementasi, dan evaluasi model pembelajaran tipe webbed yang dapat dijadikan pedoman bagi kebijakan pendidikan di tingkat dasar..
Penerapan pembelajaran terpadu tipe webbed dapat meningkatkan minat literasi siswa SD.Selain itu, model ini juga memperbaiki hasil belajar dan kemampuan literasi dalam mata pelajaran seperti matematika, IPA, dan Bahasa Indonesia.Keberhasilan penerapan model ini memerlukan perencanaan matang, pemilihan materi yang tepat, serta dukungan aktif dari guru dan orang tua
Rendahnya literasi di Indonesia termasuk salah satu dari beberapa faktor yang menjadikan mutu pendidikan di Indonesia belum meningkat. Serta penggunaan model pembelajaran yang belum tepat juga menjadi pengaruh dalam mutu pendidikan. Sehingga untuk mengoptimalkan mutu pendidikan di Indonesia, salah satu solusi yang bisa diadakan dengan mengaplikasikan model pembelajaran yang sesuai. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan studi kepustakaan tentang analisis penerapan pembelajaran terpadu tipe webbed terhadap minat literasi siswa sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode library research dengan menggunakan 10 sumber artikel dari 10...
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.

Simbol Pengobatan Tradisional Etnik Batak Toba

2026-05-06T22:09:40+07:00

#calendar - Simbol Pengobatan Tradisional Etnik Batak Toba: Berdasarkan hasil penelitian, ada beberapa saran penelitian lanjutan yang dapat dilakukan. Pertama, perlu dilakukan penelitian lebih lanjut tentang efek dan khasiat dari ramuan-ramuan tradisional Batak Toba yang digunakan dalam pengobatan. Kedua, penelitian tentang sejarah dan perkembangan pengobatan tradisional Batak Toba, termasuk peran dan pengaruhnya dalam masyarakat Batak Toba. Ketiga, penelitian tentang efektivitas dan keamanan pengobatan tradisional Batak Toba dibandingkan dengan pengobatan modern, serta bagaimana kedua sistem pengobatan ini dapat saling melengkapi dalam memberikan perawatan kesehatan yang komprehensif..
Artikel ini difokuskan pada 3 penyakit yakni kanker payudara (andorabion), terkilir (taralit), penyakit kulit (gadam) yang diobati menggunakan pengobatan tradisional etnik Batak Toba, dalam pengobatan ini terdapat 18 bentuk, fungsi dan makna simbol yang meliputi simbol peralatan, simbol ramuan (pulungan), simbol mantra (tabas)
Artikel ini membahas tentang simbol pengobatan tradisional etnik Batak Toba. Etnik Batak Toba memiliki pengetahuan berupa pengobatan tradisional, seseorang yang dipercayai dapat menyembuhkan berbagai penyakit dengan cara tradisional disebut Parubat huta. Dalam proses pengobatan ini sebagian besar dilakukan dengan cara memanggil roh nenek moyang dan melakukan ritual. Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk simbol, fungsi dan makna dalam pengobatan tradisional etnik Batak Toba. Dalam menyelesaikan artikel ini penulis menggunakan teori semiotik dengan metode deskriptif kualitatif dan untuk menunjang hasil dari artikel ini penulis menggunakan metode pengumpulan data dengan cara (1) wawancara dengan informan, (2) Observasi dan (3) Dokumentasi simbol yang terkait. Lokasi penelitian artikel ini di Kecamatan Dolok Sanggul,...
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.

Implementing SengeAos Learning Organisation Model in Islamic Educational Institutions A Case Study of Pondok Pesantren Darunnajah

2026-05-06T22:01:17+07:00

#calendar - Implementing SengeAos Learning Organisation Model in Islamic Educational Institutions: A Case Study of Pondok Pesantren Darunnajah: Berdasarkan hasil penelitian, disarankan untuk melakukan penelitian lanjutan yang berfokus pada pengembangan model organisasi pembelajaran yang terintegrasi dengan nilai-nilai Islam. Penelitian ini dapat mengeksplorasi bagaimana prinsip-prinsip Islam seperti al-muhafadhatu Aoala al-qadim al-shalih wa al-akhdzu bi al-jadid al-ashlah (mempertahankan tradisi yang baik sambil mengadopsi inovasi yang lebih baik) dapat diterapkan dalam praktik manajemen pesantren. Selain itu, penelitian lanjutan dapat menyelidiki bagaimana model organisasi pembelajaran yang terintegrasi dengan nilai-nilai Islam dapat diterapkan di institusi pendidikan berbasis iman lainnya, seperti madrasah atau sekolah Islam. Penelitian ini juga dapat mengeksplorasi dampak implementasi model organisasi pembelajaran pada hasil pendidikan yang dapat diukur, seperti prestasi akademik, keterampilan sosial, dan pengembangan karakter siswa. Dengan demikian, penelitian lanjutan dapat memberikan kontribusi lebih lanjut pada pemahaman tentang bagaimana organisasi pembelajaran dapat diterapkan secara efektif dalam konteks pendidikan Islam, dan bagaimana prinsip-prinsip Islam dapat memperkuat praktik manajemen organisasi..
Penelitian ini menyimpulkan bahwa Pondok Pesantren Darunnajah merupakan bentuk unik organisasi pembelajaran yang berhasil mensintesiskan teori Senge dan Marquardt dengan prinsip-prinsip pendidikan Islam, menghasilkan pertumbuhan institusi yang berkelanjutan dan peningkatan kualitas.Dengan menganalisis argumen ini melalui penyelidikan kualitatif yang ketat, artikel ini berkontribusi pada diskursus teoritis tentang organisasi pembelajaran dalam konteks non-Barat dan basis pengetahuan praktis untuk manajemen dan modernisasi pesantren.bagian berikutnya menggambarkan metodologi penelitian, diikuti oleh presentasi temuan yang diorganisir di sekitar lima subsistem organisasi pembelajaran, diskusi yang mengintegrasikan temuan dengan literatur teoritis dan empiris yang ada, dan komentar penutup dengan implikasi untuk kebijakan dan praktik
Penelitian ini bertujuan untuk meneliti implementasi model Learning Organisation Senge dalam konteks manajemen pesantren Islam, dengan fokus khusus pada Pondok Pesantren Darunnajah Jakarta. Menggunakan metodologi studi kasus kualitatif, data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan informan kunci, termasuk pemimpin institusi, guru senior, dan administrator, yang didukung oleh observasi partisipan dan analisis dokumen selama enam bulan. Temuan menunjukkan bahwa Darunnajah telah mengoperasionalkan dengan efektif lima subsistem Marquardt's learning organisation, yaitu learning dynamics, organisational transformation, people empowerment, knowledge management, dan technology...
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.

Work Family Conflict Assesment Instrument Validity and Reliability Testing Using the Rasch Model

2026-05-06T21:52:10+07:00

#calendar - Work-Family Conflict Assesment: Instrument Validity and Reliability Testing Using the Rasch Model: Pertama, lakukan penelitian longitudinal untuk menilai stabilitas instrumen WFC dari waktu ke waktu dan dampaknya terhadap kesejahteraan psikologis jangka panjang. Kedua, aplikasikan Model Rasch pada sampel yang lebih luas dan diversifikasi, termasuk pekerja nonAcformal dan lakiAclaki, guna menguji invariansi dan bias item antar kelompok. Ketiga, kembangkan modul intervensi berbasis hasil pengukuran WFC, menguji efektivitas program fleksibilitas kerja dan dukungan sosial dalam mengurangi konflik dan meningkatkan produktivitas..
Instrumen WFC terbukti valid, reliabel, dan unidimensional menurut Model Rasch.Sebagian besar item mematuhi kriteria kesesuaian model, dan reliabilitas item sangat tinggi.Instrumen ini layak digunakan sebagai alat pengukuran konflik kerjaAckeluarga dalam penelitian dan praktik Bimbingan dan Konseling
Konflik kerjaAckeluarga (WFC) merupakan masalah psikososial yang muncul akibat ketidaksesuaian tuntutan peran kerja dan peran keluarga, yang berdampak pada kesejahteraan psikologis individu. Dampak tinggi WFC menuntut ketersediaan instrumen pengukuran yang akurat, valid, dan reliabel. Penelitian ini bertujuan menguji validitas dan reliabilitas instrumen WFC dengan menggunakan Model Rasch. Sampel terdiri dari 60 perempuan bekerja, menikah, yang dipilih karena secara teoretis rentan mengalami konflik karena...
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.

Strengthening Academic Culture Through Learning Organizations Among Non Muslim Students

2026-05-06T21:26:57+07:00

#calendar - Strengthening Academic Culture Through Learning Organizations Among Non-Muslim Students: 1. Bagaimana perbandingan efektivitas model organisasi pembelajaran antara perguruan tinggi Islam dan nonAcIslam dalam meningkatkan motivasi belajar mahasiswa nonAcMuslim? 2. Dalam konteks kebijakan liburan, bagaimana pengaruh penyesuaian jadwal akademik terhadap partisipasi aktif mahasiswa nonAcMuslim dalam kegiatan penelitian dan seminar? 3. Sejauh mana penerapan sistem mentoring berbasis peerAclearning dapat mengoptimalkan waktu dosen dan meningkatkan kualitas interaksi pedagogis bagi mahasiswa nonAcMuslim?.
Penguatan budaya akademik melalui organisasi pembelajaran di Institut AlAcMa'arif Way Kanan dilakukan melalui empat strategi utama.partisipasi aktif mahasiswa dalam pembelajaran, keterlibatan dalam seminar dan forum ilmiah, pengembangan budaya berbagi dan belajar kolektif, serta penciptaan iklim akademik inklusif.Faktor penghambat termasuk waktu terbatas dosen, rendahnya motivasi mahasiswa, dan kebijakan liburan yang kurang mendukung.Penelitian ini menegaskan bahwa pendekatan organisasi pembelajaran dapat meningkatkan aktivitas akademik mahasiswa nonAcMuslim dan menghasilkan peningkatan kemampuan berpikir tinggi.Selanjutnya, perlu dilakukan penelitian komparatif dan evaluasi dampak jangka panjang serta strategi peningkatan motivasi dan optimasi waktu dosen
Lembaga pendidikan tinggi diwajibkan untuk berubah menjadi organisasi pembelajaran adaptif agar tetap relevan dengan kebutuhan zaman dan memperkuat budaya akademik. Penelitian ini bertujuan menganalisis penguatan budaya akademik di kalangan mahasiswa nonAcMuslim di Institut AlAcMa'arif Way Kanan melalui organisasi pembelajaran, serta mengidentifikasi faktor penghambat dan pendukung dalam proses tersebut. Metode yang digunakan bersifat kualitatif dengan pendekatan studi kasus, mengumpulkan data melalui wawancara mendalam dan observasi, serta mengaplikasikan...
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.

Digital Leadership and AI Integration in Higher Education Toward a Holistic Framework for Sustainable Quality Education

2026-05-06T20:55:21+07:00

#calendar - Digital Leadership and AI Integration in Higher Education: Toward a Holistic Framework for Sustainable Quality Education: Berdasarkan temuan dan analisis dalam penelitian ini, berikut adalah tiga saran penelitian lanjutan yang dapat dipertimbangkan:1. Mengembangkan kerangka kerja holistik yang menggabungkan dimensi pedagogis, teknologi, etika, dan sosial: Penelitian masa depan dapat merancang dan menguji kerangka kerja integratif yang menyatukan dimensi-dimensi ini. Kerangka kerja ini dapat membantu memahami bagaimana teknologi, pedagogi, dan faktor sosial saling berinteraksi dan mempengaruhi kualitas pendidikan. 2. Melakukan studi komparatif lintas wilayah dengan tingkat kesiapan digital yang berbeda: Perbandingan antara negara-negara berkembang dan maju dapat memberikan wawasan tentang tantangan dan solusi yang spesifik konteks. Studi komparatif seperti itu dapat membantu mengidentifikasi praktik terbaik dan strategi untuk mengatasi kesenjangan digital dan meningkatkan kesetaraan pendidikan.3. Melakukan penelitian kualitatif dan campuran yang lebih dalam untuk menangkap nuansa praktik kelas, persepsi pengguna, dan perubahan institusional: Penelitian kualitatif dan campuran dapat memberikan pemahaman yang lebih dalam tentang pengalaman hidup siswa, guru, dan institusi dalam mengadopsi AI. Studi ini dapat membantu mengidentifikasi tantangan dan peluang yang unik dalam konteks tertentu, serta strategi yang efektif untuk meningkatkan kualitas pendidikan dengan menggunakan teknologi..
Temuan dari tinjauan literatur sistematis (TLS) ini menawarkan akun yang luas namun nuansa tentang bagaimana Kecerdasan Buatan (AI) telah terintegrasi ke dalam pendidikan, khususnya dalam hal akses, kesetaraan, dan kualitas.Selain hanya mengatalogkan karya sebelumnya, tinjauan ini merefleksikan secara kritis bagaimana tema-tema ini bersinggungan, menyimpang, dan kadang-kadang meninggalkan pertanyaan penting yang belum terjawab.Berbeda dengan sintesis sebelumnya, yang cenderung berkonsentrasi sempit pada fungsi teknologi, tinjauan ini menempatkan AI dalam lanskap sosial-pedagogis dan etika yang lebih luas, sehingga memberikan wawasan segar tentang perannya yang transformasional namun kontroversial dalam pendidikan global.Pengamatan konsisten di seluruh literatur yang ditinjau adalah kehadiran tiga tema yang saling terkait.akses ke pendidikan, kesetaraan dalam kesempatan belajar, dan peningkatan kualitas.Penekanan ini sejalan dengan analisis sebelumnya oleh Liu et al.(2022) dan Lei & Tang (2023), yang menunjukkan cara AI dapat menyesuaikan pembelajaran dan mengotomatisasi penilaian untuk meningkatkan hasil pendidikan.Namun, tinjauan ini memperluas temuan studi tersebut dengan menekankan implikasi sistemik dari adopsi AI, termasuk potensinya untuk merestrukturisasi arsitektur sistem pendidikan secara keseluruhan daripada mengoptimalkan praktik kelas.Temuan menarik dari karya-karya terbaru yang berfokus pada kepercayaan diri guru dan adaptabilitas siswa (Tolentino et al., 2024) menambahkan nuansa pada perdebatan lama yang terutama menekankan infrastruktur dan akses (OECD, 2019).Apa yang muncul di sini adalah pengakuan bahwa adopsi AI yang sukses bukanlah pencapaian teknis semata, tetapi proses yang sangat berpusat pada manusia, dimediasi oleh kepercayaan, pelatihan, dan identitas profesional pendidik.Hal ini mewakili pergeseran yang signifikan dari penelitian sebelumnya, di mana dimensi manusia sering kali dianggap sekunder terhadap kemampuan teknologi.Distribusi geografis studi memberikan lapisan interpretasi yang penting lainnya.Dalam konteks berkembang seperti Indonesia, Vietnam, dan Thailand, literatur memprioritaskan pelatihan guru dan kesiapan infrastruktur (Songkram et al.Sebaliknya, di ekonomi maju seperti Amerika Serikat dan Inggris, fokusnya adalah pada desain kurikulum ulang (Alenezi & Alfaleh, 2024).Kontras ini sejalan dengan laporan institusional oleh UNESCO 2021 dan World Bank 2020, yang juga menyoroti kesenjangan digital yang tajam (UNESCO, 2021).Namun, apa yang membedakan tinjauan ini adalah penekanan empirisnya.Menyintesiskan studi peer-reviewed daripada dokumen kebijakan saja, ia menambahkan nuansa pemahaman kita tentang bagaimana kesenjangan ini materialisasi dalam praktik.Menariknya, bukti menunjukkan bahwa meskipun teknologi dapat memang mengurangi ketidaksamaan, efektivitasnya sangat tergantung pada ekosistem lokal kebijakan, budaya, dan dukungan institusional.Pengamatan ini bertentangan dengan argumen sebelumnya oleh Moher et al.(2009), yang berpendapat bahwa teknologi sendiri tidak dapat menyempitkan kesenjangan pendidikan.Temuan di sini menunjukkan bahwa, di bawah kondisi yang tepat, platform yang diaktifkan AI dapat mengurangi hambatan akses, meskipun diakui tidak seragam di semua konteks.Dari perspektif metodologis, ketergantungan yang berat pada pendekatan kuantitatif, terutama Model Persamaan Struktural (SEM) dan Analisis Faktor Eksploratori (EFA), tidak mengejutkan dan tetap sejalan dengan meta-analisis sebelumnya (Priscilla Josierra Liora et al.Namun, tinjauan ini menyoroti masalah yang kurang dibahas.homogenitas metodologis seperti itu berisiko mengaburkan realitas sosial kompleks dari integrasi AI.Terutama, absennya desain longitudinal dan kualitatif membatasi kemampuan kita untuk menilai tidak hanya hubungan kausal tetapi juga pengalaman hidup siswa dan guru yang menavigasi transformasi yang didorong AI.Secara teoritis, bidang ini tetap berlabuh pada kerangka kerja seperti Pengetahuan Pedagogis Konten Teknologi (TPACK), Model Penerimaan Teknologi (TAM), dan Teori Kognitif Sosial.Model-model ini, meskipun berpengaruh (Zulianti et al., 2025), mengungkapkan titik buta tertentu ketika disorot di bawah temuan tinjauan ini.Misalnya, ketergantungan TAM pada konstruk seperti "kegunaan yang dirasakan" dan "kemudahan penggunaan" tampaknya tidak cukup untuk menjelaskan pola adopsi dalam konteks yang dibentuk oleh hierarki sosial-budaya dan kendala infrastruktur.Demikian pula, meskipun TPACK membantu menghubungkan pedagogi, konten, dan teknologi, ia mengatakan sedikit tentang tantangan etika dari bias algoritma atau inklusivitas pembelajar yang terpinggirkan (Brown et al.Oleh karena itu, tinjauan ini memperluas temuan aplikasi teoritis sebelumnya dengan menyarankan bahwa model hibrida diperlukan dengan mendesak model yang menggabungkan kerangka kerja teknologi dengan perspektif yang berorientasi pada kesetaraan dan etika.Integrasi seperti itu beresonansi dengan pedagogi kritis Freire (1970), yang memajukan pemberdayaan dan keadilan, dan sejalan dengan panggilan Selwyn (2021) untuk pendekatan yang lebih holistik terhadap teknologi pendidikan.Dimensi penting lainnya adalah ketegangan etis yang melekat dalam adopsi AI.Studi yang ditinjau secara konsisten mendokumentasikan kekhawatiran tentang bias algoritma, privasi, dan akses yang tidak merata.Temuan ini jelas sejalan dengan perdebatan global yang sedang berlangsung tentang etika AI (Panduan, 2021) dan peringatan Brown et al.(2022) bahwa tanpa pemerintahan yang hati-hati, AI dapat memperburuk daripada meringankan ketidaksamaan pendidikan.Namun, tinjauan ini menambahkan nuansa pada kekhawatiran tersebut dengan menunjukkan bagaimana masalah etis didistribusikan secara tidak merata.Di konteks berkembang, privasi dan perlindungan data mendominasi diskusi, sedangkan di pengaturan berkembang, masalah paling mendesak berputar di sekitar kelangkaan infrastruktur dan algoritma yang tidak peka budaya.Perbedaan geografis ini, jarang ditekankan dalam sintesis sebelumnya, menyoroti pentingnya menempatkan etika AI dalam konteks sosio-politik tertentu daripada mengobati mereka sebagai tantangan yang identik secara universal.Tinjauan ini menawarkan perspektif yang baru dengan menghubungkan secara sistematis titik-titik antara akses, kesetaraan, dan kualitas dalam pendidikan berbasis AI.Berbeda dengan tinjauan sebelumnya, yang sering kali memeriksa dimensi ini secara terpisah, sintesis saat ini menunjukkan bagaimana mereka sangat terjalin dan saling memperkuat.Khususnya kurang dipelajari dalam penelitian sebelumnya adalah peran pertimbangan sosial-budaya dan etika, yang dibawa ke depan oleh tinjauan ini.Selain itu, perhatian terhadap variabel yang berpusat pada manusia seperti kepercayaan diri guru dan adaptabilitas siswa mewakili keberangkatan yang signifikan dari akun deterministik teknologi.Dengan menekankan faktor-faktor ini, tinjauan ini merestrukturisasi adopsi AI bukan sebagai barisan kemajuan yang tak terelakkan tetapi sebagai proses yang dinegosiasikan yang dibentuk oleh agen manusia.Akhirnya, cakupan komparatif yang mencakup baik daerah berkembang dan berkembang mengatasi ketidakseimbangan yang berkelanjutan dalam literatur, di mana pengaturan teknologi maju cenderung mendominasi narasi akademik.Inklusivitas ini memperkuat keunikan tinjauan ini dan meningkatkan kontribusinya terhadap bidang ini
Transformasi digital telah mengubah perdebatan tentang akses, kesetaraan, dan kualitas dalam pendidikan tinggi, dengan Artificial Intelligence (AI) sebagai penggerak utama. Studi ini menyintesiskan literatur yang ada untuk memeriksa persimpangan antara integrasi AI, kepemimpinan digital, kompetensi pedagogis, dan praktik yang berorientasi pada kesetaraan. Menggunakan Tinjauan Literatur Sistematis (TLS) dengan kerangka PRISMA, studi ini menganalisis 69 artikel peer-reviewed (2022-2025) dari basis data Scopus dan Watase. Temuan mengidentifikasi tiga tema utama: memperluas akses digital, meningkatkan kesetaraan belajar, dan meningkatkan kualitas melalui pedagogi berbasis AI. Ada perbedaan regional yang signifikan; negara-negara berkembang (seperti Indonesia, Vietnam, dan Thailand) fokus pada infrastruktur dan pelatihan guru, sedangkan...
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.

Dampak Pelatihan Desain Grafis Bagi Peserta Pelatihan di LKP Cendana Kota Samarinda

2026-05-06T20:50:57+07:00

#calendar - Dampak Pelatihan Desain Grafis Bagi Peserta Pelatihan di LKP Cendana Kota Samarinda: Berdasarkan hasil penelitian, saran penelitian lanjutan yang dapat dilakukan adalah: Pertama, meneliti lebih lanjut tentang dampak pelatihan desain grafis terhadap peningkatan ekonomi peserta pelatihan dan masyarakat secara keseluruhan. Kedua, mengeksplorasi strategi-strategi yang dapat diterapkan untuk meningkatkan efektivitas pelatihan desain grafis, seperti penggunaan teknologi dan metode pembelajaran yang inovatif. Ketiga, melakukan studi komparatif antara pelatihan desain grafis di LKP Cendana dengan lembaga pelatihan lainnya untuk menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilan pelatihan dan dampak jangka panjangnya..
Pelatihan merupakan jenis pendidikan nonformal yang dilaksanakan untuk memberikan bekal kecakapan terhadap masyarakat.Salah satu pelatihan adalah pelatihan desain grafis yang dilaksanakan oleh LKP Cendana.Pada pelaksanaannya, pelatihan desain grafis di LKP Cendana memberikan dampak berupa peningkatan pengetahuan dan keterampilan desain grafis peserta pelatihan.Selain itu, peserta program mendapatkan dampak positif berupa perubahan dampak ekonomi karena peserta memiliki pengetahuan dan keterampilan sehingga dapat diterima kerja maupun membuka usaha desain grafis sendiri
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak pelatihan desain grafis sebagai upaya bagi peserta pelatihan di Lembaga Kursus dan Pelatihan (LKP) Cendana Kota Samarinda. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif karena sesuai dengan tujuan penelitian ini yaitu menganalisis secara mendalam tentang dampak pelatihan desain grafis di LKP Cendana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dampak pelatihan desain grafis berupa peningkatan pengetahuan dan keterampilan peserta program. Selain itu, pelatihan desain grafis memberikan dampak positif berupa peningkatan ekonomi masyarakat atau peserta program desain grafis.
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.

Profil Gaya Belajar Siswa dan Implikasinya dalam Bimbingan dan Konseling

2026-05-06T20:50:37+07:00

#calendar - Profil Gaya Belajar Siswa dan Implikasinya dalam Bimbingan dan Konseling: Untuk penelitian lanjutan, disarankan untuk memperluas konteks dan mengeksplorasi pemanfaatan gaya belajar dalam layanan bimbingan dan konseling yang mendorong fleksibilitas belajar siswa secara berkelanjutan. Selain itu, penelitian dapat fokus pada pengembangan layanan bimbingan dan konseling yang adaptif, reflektif, dan kolaboratif, serta menguji implementasi layanan BK berbasis gaya belajar pada konteks sekolah dan jenjang pendidikan yang lebih beragam. Terakhir, penelitian dapat mengeksplorasi peran lingkungan sosial dalam perkembangan individu dan bagaimana hal itu dapat memperkuat kolaborasi antara guru BK, guru mata pelajaran, dan orang tua dalam mendukung proses belajar siswa..
Penelitian ini menunjukkan bahwa siswa kelas VIII MTsN 2 Pasaman memiliki profil gaya belajar yang beragam dengan kecenderungan dominan pada gaya belajar visual, disertai gaya auditori dan kinestetik.Temuan ini menegaskan bahwa perbedaan cara siswa memproses informasi merupakan realitas empiris yang perlu diperhatikan dalam perencanaan dan pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling.Profil gaya belajar berfungsi sebagai informasi diagnostik pendukung untuk memahami kebutuhan dan hambatan belajar siswa, namun tidak dapat dijadikan dasar tunggal dalam penentuan strategi layanan.Data penelitian menunjukkan bahwa siswa merespons lebih positif terhadap layanan BK yang disampaikan secara variatif dan multimodal dibandingkan pendekatan yang hanya menyesuaikan satu gaya belajar tertentu
Kegiatan belajar merupakan aktivitas utama dalam proses pembelajaran di sekolah. Setiap siswa memiliki cara yang berbeda dalam menyerap, mengolah, dan memahami informasi yang dikenal sebagai gaya belajar. Gaya belajar merupakan cara paling mudah dan nyaman bagi individu dalam menerima serta mengolah informasi selama proses pembelajaran. Perbedaan gaya belajar ini memengaruhi perilaku belajar siswa dan keberhasilan mereka dalam mengikuti kegiatan pembelajaran di kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan profil gaya belajar siswa serta implikasinya terhadap layanan...
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.

Simbol dan Makna Jabu Parsaktian Datu Parulas Paultop

2026-05-06T20:42:40+07:00

#calendar - Simbol dan Makna Jabu Parsaktian Datu Parulas Paultop: Bagaimana pengaruh digitalisasi tradisi gorga terhadap ketahanan budaya Jabu Parsaktian Datu Parulas Paultop? Apa dampak partisipasi generasi muda dalam pemeliharaan ornamen gorga terhadap identitas budaya lokal? Bagaimana pengintegrasian nilai-nilai konservasi lingkungan dalam desain ornamen gorga dapat memperkuat kesadaran ekologis di masyarakat sekitar?.
Penelitian menemukan sepuluh simbol pada Jabu Parsaktian Datu Parulas Paultop, termasuk ulu paung, jaga dompak raja, dan lainnya, serta masingAcmasing memiliki makna denotatif dan konotatif.Hasil ini menunjukkan bahwa ornamen gorga berfungsi sebagai media penyampaian makna budaya dan spiritual dalam rumah adat.Studi ini diharapkan dapat menjadi acuan bagi penelitian selanjutnya mengenai ornamen rumah adat
Jabu Parsaktian Datu Parulas Paultop merupakan bangunan tradisional yang memiliki banyak ornamen gorga yang berhubungan dengan lambang yang memiliki makna sesuai hubungan dengan adat-istiadat. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan pengumpulan data yaitu: (1) observasi; (2) wawancara; dan (3) dokumentasi. Teori yang digunakan pada penelitian ini adalah teori semiotika oleh Charles Sander Peirce dan teori makna dikemukakan oleh Ogden dan Ricard. Lokasi penelitian ini di Desa Harian, Kecamatan Onanrunggu, Kabupaten Samosir. Ditemukan hasil dari penelitian ini adalah terdapat sepuluh bentuk simbol pada Jabu Parsaktian Datu Parulas Paultop yaitu: (1) simbol ornamen ulu paung; (2) simbol ornamen simanuk-manuk; (3) simbol ornamen jaga dompak raja; (4) simbol ornamen jenggar-jenggar tomboman gaung; (5) simbol ornamen simeol-eol; (6) simbol...
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.

The Relevance Of Islamic Religious Education Materials To Students Social And Emotional Intelligence

2026-05-06T20:42:07+07:00

#calendar - The Relevance Of Islamic Religious Education Materials To Students' Social And Emotional Intelligence: Penelitian selanjutnya dapat memperluas cakupan studi ini dengan melibatkan lebih banyak sekolah dan jenjang kelas yang berbeda, tidak hanya terbatas pada kelas empat di satu SD saja. Pendekatan penelitian campuran (mixed methods) bisa diterapkan, yaitu menggabungkan kedalaman data kualitatif dengan kemampuan pengukuran data kuantitatif. Misalnya, peneliti dapat melakukan studi eksperimental untuk menguji model pembelajaran PAI tertentu yang dirancang khusus untuk meningkatkan empati, kontrol emosi, dan kemampuan kolaborasi siswa secara terukur. Selain itu, perlu juga dilakukan studi komparatif untuk mengetahui sejauh mana materi PAI memberikan kontribusi yang unik dibandingkan mata pelajaran lain dalam mengembangkan kecerdasan sosial dan emosional siswa. Perbandingan ini bisa dilakukan antar sekolah dengan latar belakang yang berbeda, misalnya antara sekolah umum dan sekolah berbasis agama, untuk melihat variasi implementasi dan efektivitas. Akhirnya, sebuah penelitian longitudinal akan sangat berharga untuk melacak dampak jangka panjang dari pembelajaran PAI terhadap perkembangan karakter dan kecerdasan sosial-emosional siswa hingga mereka beranjak dewasa, serta meneliti bagaimana dukungan dan pelatihan berkelanjutan bagi guru PAI dapat mengoptimalkan integrasi nilai-nilai ini dalam kurikulum sehari-hari. Dengan demikian, kita bisa mendapatkan pemahaman yang lebih komprehensif tentang peran strategis PAI dalam membentuk individu yang seimbang secara spiritual, sosial, dan emosional..
Pembelajaran materi Pendidikan Agama Islam (PAI) di kelas empat SD Negeri 1 Kaumrejo dilaksanakan secara terencana, kontekstual, dan berorientasi pada internalisasi nilai, yang menekankan pembentukan sikap religius, moral, serta perilaku sosial melalui teladan dan pembiasaan.Kecerdasan sosial dan emosional siswa kelas empat menunjukkan perkembangan yang cukup baik, tercermin dari kemampuan bekerja sama, menghargai orang lain, berempati, dan mulai mengelola emosi, meskipun beberapa siswa masih memerlukan bimbingan dalam pengendalian emosi dan resolusi konflik.Materi PAI memiliki relevansi yang kuat terhadap pengembangan kecerdasan sosial dan emosional siswa karena implementasinya yang konsisten, reflektif, dan kontekstual secara signifikan berkontribusi dalam membentuk perilaku sosial positif dan keterampilan pengelolaan emosi, sehingga memperkuat peran PAI dalam pendidikan karakter
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kontribusi materi Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam mengembangkan kecerdasan sosial dan emosional siswa kelas empat sekolah dasar. Kebaruan penelitian ini terletak pada analisis relevansi konten materi PAI terhadap perilaku sosial-emosional siswa, bukan hanya metode atau hasil belajar kognitif. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan pendekatan fenomenologis. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi pembelajaran, wawancara mendalam dengan guru PAI dan siswa, serta analisis dokumen kurikulum dan perangkat pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) materi Pendidikan Agama Islam (PAI) di kelas empat sekolah dasar di SD Negeri 1 Kaumrejo diimplementasikan secara terencana...
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.

From Existential Vacuum to Thriving Meaning Centered Group Interventions for University Students

2026-05-06T20:19:00+07:00

#calendar - From Existential Vacuum to Thriving: Meaning-Centered Group Interventions for University Students: Berdasarkan latar belakang, metode, hasil, keterbatasan, dan bagian saran penelitian lanjutan, berikut adalah saran penelitian lanjutan yang baru: Pertama, perlu dilakukan penelitian lebih lanjut untuk menyelidiki efektivitas konseling kelompok yang berpusat pada makna di populasi yang beragam, terutama di negara-negara Barat. Penelitian ini akan membantu menentukan apakah manfaat yang diamati dalam studi yang ada dapat digeneralisasikan ke konteks budaya yang berbeda. Kedua, penting untuk mengeksplorasi durasi optimal intervensi. Penelitian yang membandingkan berbagai jumlah sesi dan efeknya pada hasil dapat memberikan wawasan tentang durasi yang paling efektif. Ketiga, penelitian lebih lanjut tentang ukuran kelompok yang optimal juga diperlukan. Studi yang membandingkan kelompok kecil dan besar dalam hal proses terapis dan hasil dapat membantu menentukan ukuran kelompok yang paling efektif untuk memfasilitasi eksplorasi makna yang mendalam..
Secara keseluruhan, bukti yang diperoleh dari lima studi terkendali yang dilakukan secara eksklusif di negara-negara Asia, bersama dengan batasan metodologis yang membatasi keyakinan dalam temuan, mencegah generalisasi yang yakin ke konteks implementasi yang beragam.Implikasi praktik yang berasal dari bukti ini harus diframed sebagai pertimbangan sementara yang memerlukan adaptasi lokal, pemantauan hasil yang berkelanjutan, dan evaluasi kritis daripada rekomendasi praktik berbasis bukti dengan efektivitas yang teruji.Pembatasan yang mengganggu penerjemahan temuan tinjauan ini ke rekomendasi praktik, yang memerlukan pengakuan eksplisit untuk mencegah adopsi prematur intervensi dengan efektivitas yang tidak pasti di konteks yang beragam.Pusat konseling universitas yang tertarik pada pendekatan yang berpusat pada makna harus memandang implementasi sebagai program pilot yang diinformasikan bukti yang memerlukan evaluasi lokal sistematis daripada praktik terbaik yang mapan yang siap untuk skala.Prinsip kunci untuk implementasi yang bertanggung jawab termasuk pengakuan eksplisit kepada pemangku kepentingan (administrator, siswa, staf) tentang batasan bukti dan ketidakpastian.pemantauan hasil sistematis yang membandingkan kelompok yang berpusat pada makna dengan intervensi lainnya yang tersedia.adaptasi berkelanjutan berdasarkan data lokal daripada adhesi protokol yang kaku.dokumentasi transparan tantangan implementasi, biaya, dan konsekuensi yang tidak terduga.kolaborasi dengan peneliti yang menyelidiki pendekatan yang berpusat pada makna di populasi Barat.dan penyebaran temuan melalui presentasi konferensi dan publikasi terlepas dari apakah hasilnya positif, nol, atau negatif.Pendekatan ini menyeimbangkan inovasi dengan akuntabilitas, memungkinkan eksplorasi intervensi yang mungkin berharga sambil memelihara kewajiban etis kepada siswa dan pengelolaan yang bertanggung jawab atas sumber daya terbatas
Mahasiswa universitas sering mengalami kekhawatiran eksistensial dan gangguan psikologis subklinis, termasuk penurunan makna dalam hidup, depresi, dan kecemasan. Konseling kelompok yang berpusat pada makna berdasarkan logoterapi telah diusulkan sebagai intervensi pencegahan; namun, bukti untuk populasi dewasa muda tetap terbatas. Studi ini menggunakan Tinjauan Literatur Sistematis dengan Analisis Jaringan (SLNA) yang dilakukan sesuai dengan pedoman PRISMA 2020 untuk memeriksa efektivitas dan lanskap penelitian konseling kelompok yang berpusat pada makna untuk mahasiswa universitas. Pencarian sistematis basis data Scopus (2015-2025) mengidentifikasi lima studi terkendali (N = 206) yang melibatkan intervensi logoterapi berbasis kelompok untuk...
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.