Last Updates - JURIS - Juru Riset - Kompilasi Jurnal Akademik Indonesia

Pengembangan Multimedia Kebencanaan Sebagai Edukasi Mitigasi Bencana Lokal Dalam Pembelajaran IPS Studi Pada Peserta Didik di SMP Asa Cendekia Sedati

2026-04-26T00:47:05+07:00

#calendar - Pengembangan Multimedia Kebencanaan Sebagai Edukasi Mitigasi Bencana Lokal Dalam Pembelajaran IPS (Studi Pada Peserta Didik di SMP Asa Cendekia Sedati): Penelitian lanjutan dapat mengembangkan multimedia kebencanaan yang lebih interaktif dengan fitur simulasi respons bencana untuk meningkatkan kesiapsiagaan peserta didik. Selain itu, perlu dilakukan studi tentang efektivitas penggunaan multimedia kebencanaan dalam jangka panjang terhadap peningkatan pemahaman mitigasi bencana. Terakhir, penelitian dapat mengintegrasikan pendekatan berbasis komunitas untuk memperluas penggunaan multimedia kebencanaan di wilayah lain yang rawan bencana hidrometeorologi..
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, bahwa bahan ajar multimedia kebencanaan dalam pembelajaran IPS yang perlu dikembangkan sesuai hasil need assessment yakni bahan ajar multimedia kebencanaan yang terintegrasi penjelasan informasi melalui video, audio, teks, infografis dan quiziz.Pengembangan multimedia kebencanaan dilakukan menggunakan model pengembangan 4D, yaitu (Define, Design, Develop dan Disseminate).Hasil uji kelayakan multimedia kebencanaan yang dilakukan oleh ahli media dan ahli materi menunjukkan bahwa multimedia kebencanaan memiliki kriteria sangat layak digunakan.Dengan demikian, multimedia kebencanan dapat diterapkan oleh guru dan peserta didik dalam pembelajaran IPS materi mitigasi bencana alam.Uji coba terbatas multimedia kebencanaan pada kelas VIII-A SMP ASA Cendekia Sedati menunjukkan respon yang baik dan antusias ketika menggunakan multimedia kebencanaan dalam pembelajaran IPS materi mitigasi bencana alam
Sidoarjo merupakan salah satu daerah dengan tingkat ancaman terjadinya bencana hidrometeorologi yang tinggi. Bencana alam hidrometeorologi yang sering melanda Sidoarjo iala banjir dan angin puting beliung. Bencana alam yang terjadi di sekitar lingkungan tempat tinggal disebut sebagai bencana alam lokal. Banjir dan angin putting beliung termasuk dalam bencana alam lokal karena setiap tahun melanda Kabupaten Sidoarjo. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk mengurangi risiko dan dampak terjadinya bencana yaitu memberikan bekal pengetahuan dan pemahaman mitigasi bencana pada elemen masyarakat, khususnya pada satuan pendidikan. Edukasi mitigasi bencana alam dalam satuan pendidikan dapat diberikan melalui bahan ajar multimedia kebencanaan yang digunakan dalam pembelajaran IPS oleh guru dan peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk melakukan pengembangan multimedia...
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.

Pengaruh Media Pembelajaran Digital Aplikasi Mabar IPS Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas VIII

2026-04-26T00:35:57+07:00

#calendar - Pengaruh Media Pembelajaran Digital (Aplikasi Mabar IPS) Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas VIII: Untuk memperdalam pemahaman tentang mekanisme motivasi yang diaktifkan oleh aplikasi Mabar IPS, penelitian berikutnya dapat meneliti peran fitur gamifikasi dan elemen sosial dalam mempengaruhi motivasi intrinsik siswa. Selanjutnya, studi longitudinal dapat mengevaluasi dampak jangka panjang penggunaan aplikasi ini terhadap hasil belajar dan perkembangan kompetensi digital siswa, serta menilai apakah efek positif dapat dipertahankan setelah fase intervensi selesai. Terakhir, pendekatan mixedAcmethods dapat dikembangkan untuk mengkaji persepsi guru dan siswa secara simultan, sehingga mengidentifikasi faktor-faktor kontekstual yang mempengaruhi adopsi dan keberlanjutan media pembelajaran digital di lingkungan sekolah..
Aplikasi Mabar IPS terbukti efektif meningkatkan motivasi belajar siswa kelas VIII-B SMP Labschool Unesa 1, dengan peningkatan signifikan skor motivasi dari 67,2 menjadi 90,7.Penggunaan aplikasi ini menciptakan pengalaman belajar yang menarik, interaktif, dan relevan, sehingga meningkatkan keterlibatan, pemahaman, dan percaya diri siswa.Integrasi media digital seperti Mabar IPS dapat menjadi solusi inovatif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa di era modern
Penelitian ini dimotivasi oleh rendahnya motivasi belajar siswa kelas VIII di SMP Labschool Unesa 1, yang mengakibatkan hasil belajar belum memenuhi standar minimal. Dengan pendekatan kuantitatif dan desain eksperimen pretestAcposttest kelompok tunggal, peneliti menilai pengaruh aplikasi pembelajaran digital Mabar IPS terhadap motivasi belajar siswa. Data dikumpulkan melalui kuesioner Likert yang telah diuji validitas dan reliabilitas. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan motivasi siswa, naik dari rata-rata 67,2 menjadi...
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.

Pengaruh Pembelajaran Kontekstual berbantuan Media Pembelajaran Film Dokumenter terhadap Hasil Belajar pada Materi Sejarah Lokal di SMP Labschool Unesa 1

2026-04-26T00:21:45+07:00

#calendar - Pengaruh Pembelajaran Kontekstual berbantuan Media Pembelajaran Film Dokumenter terhadap Hasil Belajar pada Materi Sejarah Lokal di SMP Labschool Unesa 1: Penelitian lanjutan dapat mengkaji efektivitas pembelajaran kontekstual berbantuan media film dokumenter pada materi sejarah lokal di tingkat pendidikan lain, seperti SMA atau sekolah dasar, untuk melihat generalisasi hasil. Selain itu, penelitian juga dapat mengeksplorasi kombinasi media pembelajaran berbasis teknologi digital, seperti aplikasi interaktif atau virtual reality, untuk meningkatkan pemahaman siswa tentang sejarah lokal secara lebih dinamis. Terakhir, penelitian lanjutan bisa fokus pada pengembangan strategi pembelajaran kontekstual yang berfokus pada aspek afektif, seperti pembentukan karakter dan nilai-nilai moral melalui materi sejarah lokal, untuk melengkapi aspek kognitif yang telah dipelajari..
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah dipaparkan, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran kontekstual berbantuan media film dokumenter Arek Suroboyo berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik pada materi sejarah lokal di SMP Labschool Unesa 1.Hal ini ditunjukkan melalui peningkatan rata-rata peserta didik dari pretest sebesar 49,7 menjadi 86,8 pada posttest, serta hasil uji paired sample t-test yang menunjukkan signifikansi 0,000 < 0,05.Media film dokumenter Arek Suroboyo terbukti memperkuat daya serap peserta didik terhadap materi sejarah lokal melalui penyajian visual yang kontekstual dan relevan dengan lingkungan nyata mereka
Penelitian ini membahas mengenai pengaruh pembelajaran kontekstual berbantuan media pembelajaran film dokumenter terhadap hasil belajar materi sejarah lokal di SMP Labschool Unesa 1. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar materi sejarah lokal dengan penggunaan pembelajaran kontekstual berbantuan film dokumenter pada kelas VII C SMP Labschool Unesa 1 tahun Pelajaran 2024/2025 dengan jumlah siswa 32 orang, sehingga memberikan inovasi pembelajaran sejarah lokal terbaru. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan kuasi-eksperimental desain one group pretest-posttest....
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.

Nilai Nilai Kearifan Lokal Pada Tradisi Upacara Kasada Sebagai Sumber Pembelajaran IPS

2026-04-26T00:06:49+07:00

#calendar - Nilai-Nilai Kearifan Lokal Pada Tradisi Upacara Kasada Sebagai Sumber Pembelajaran IPS: Berdasarkan penelitian ini, beberapa saran penelitian lanjutan dapat diajukan. Pertama, penelitian lebih lanjut dapat dilakukan untuk mengeksplorasi bagaimana nilai-nilai kearifan lokal dalam upacara Kasada dapat diintegrasikan ke dalam materi pembelajaran IPS lainnya, tidak hanya pada materi tentang pelestarian kearifan lokal. Kedua, penelitian dapat difokuskan pada efektivitas penggunaan tradisi upacara Kasada sebagai sumber pembelajaran IPS dalam meningkatkan pemahaman siswa tentang budaya lokal dan menumbuhkan rasa cinta tanah air. Ketiga, penelitian dapat dilakukan untuk mengidentifikasi tantangan dan hambatan dalam mengintegrasikan kearifan lokal ke dalam kurikulum IPS, serta mencari solusi untuk mengatasi tantangan tersebut. Penelitian-penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi yang signifikan dalam pengembangan pembelajaran IPS yang relevan, kontekstual, dan berakar pada budaya lokal, sehingga dapat menghasilkan generasi muda yang memiliki karakter kuat dan berwawasan budaya..
Tradisi upacara Kasada merupakan warisan budaya masyarakat suku Tengger yang memiliki banyak makna dan nilai bagi kehidupan sosial, budaya, dan lingkungan.Nilai-nilai kearifan lokal dari tradisi upacara Kasada meliputi nilai religi, nilai sosial, nilai budaya, nilai ekologis, dan nilai pendidikan.Nilai-nilai tersebut memiliki relevansi dengan Capaian Pembelajaran Fase D IPS dan dapat dikembangkan menjadi sumber pembelajaran IPS dalam materi AuPelestarian Kearifan Lokal di Tengah Arus Modernisasi dan GlobalisasiAy kelas IX SMP
Era 4.0 atau era digital memberikan tantangan baru yang berpotensi mengikis nilai-nilai budaya bangsa. Oleh karena itu, diperlukan adanya sebuah pembelajaran yang dapat berperan untuk menanamkan kembali nilai-nilai kearifan lokal guna memperkuat karakter generasi muda agar memiliki kesadaran budaya dan menghadapi dampak negatif globalisasi. Masyarakat Suku Tengger yang tetap mempertahankan tradisi upacara Kasada menjadi contoh nyata pelestarian nilai-nilai budaya lokal di tengah arus kemajuan teknologi seperti saat ini. Dengan mengintegrasikan nilai-nilai kearifan lokal yang terkandung dalam tradisi upacara Kasada sebagai sumber pembelajaran IPS diharapkan tercipta pembelajaran IPS yang menarik dan tidak membosankan serta dapat membuat peserta didik...
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.

Tingkat Literasi Keuangan Mahasiswa Universitas Negeri Surabaya

2026-04-26T00:05:30+07:00

#calendar - Tingkat Literasi Keuangan Mahasiswa Universitas Negeri Surabaya: Berdasarkan hasil penelitian, terdapat beberapa saran penelitian lanjutan yang dapat dikembangkan. Pertama, penelitian selanjutnya dapat memperluas cakupan penelitian dengan melibatkan mahasiswa dari berbagai universitas di Indonesia untuk mendapatkan gambaran yang lebih komprehensif mengenai tingkat literasi keuangan di kalangan mahasiswa secara nasional. Hal ini penting untuk mengidentifikasi perbedaan tingkat literasi keuangan antar wilayah dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Kedua, penelitian dapat menggali lebih dalam mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi perilaku keuangan mahasiswa, seperti pengaruh lingkungan sosial, gaya hidup, dan akses terhadap informasi keuangan. Pemahaman yang lebih mendalam mengenai faktor-faktor ini dapat membantu dalam merancang program edukasi yang lebih efektif dan sesuai dengan kebutuhan mahasiswa. Ketiga, penelitian dapat menguji efektivitas berbagai program literasi keuangan yang telah diterapkan di universitas-universitas lain. Dengan mengevaluasi program-program tersebut, dapat diidentifikasi praktik-praktik terbaik yang dapat diadopsi dan diimplementasikan di Universitas Negeri Surabaya. Dengan demikian, diharapkan dapat meningkatkan literasi keuangan mahasiswa dan membantu mereka dalam mengelola keuangan pribadi secara lebih baik..
Pada pengetahuan keuangan, diperoleh sebesar 74,9% yang masuk kedalam kategori sedang.Sikap keuangan yang dimiliki oleh mahasiswa yang menjadi bagian dalam penelitian ini juga menunjukkan hasil kategori yang tinggi dengan persentase sebesar 86%.Kemudian, perilaku keuangan mahasiswa Universitas Negeri Surabaya yang menjadi bagian dalam penelitian ini memperoleh hasil sebesar 79% yang berarti masuk kedalam kategori sedang.Sementara itu, sosialisasi keuangan memperoleh persentase paling rendah diantara lainnya, dengan hasil sebesar 65,7% yang masuk kedalam kategori sedang
Sebagai agen penerus bangsa, sudah menjadi suatu keharusan bagi mahasiswa untuk mempunyai pemahaman yang baik, tidak terkecuali mengenai keuangan. Realita yang tidak bisa dikesampingkan bagi mahasiswa yaitu perubahan pengelolaan keuangan yang awalnya terbiasa diatur oleh orang tua menjadi mandiri ketika mereka diharuskan berkuliah jauh di kota lain. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat profil literasi mahasiswa Universitas Negeri Surabaya yang terdiri dari pengetahuan keuangan, sikap keuangan, perilaku keuangan, serta sosialisasi keuangan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Populasi pada penelitian ini adalah mahasiswa Universitas Negeri Surabaya. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan teknik convenience...
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.

Efektivitas Pembelajaran IPS Dengan Sumber Belajar Lingkungan Sekolah Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa

2026-04-25T23:44:54+07:00

#calendar - Efektivitas Pembelajaran IPS Dengan Sumber Belajar Lingkungan Sekolah Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa: Penelitian selanjutnya dapat menanyakan bagaimana pemanfaatan media digital berbasis lingkungan sekolah mempengaruhi motivasi dan kreativitas siswa, apakah integrasi teknologi informasi dapat memperkuat hasil yang ditemukan? Selain itu, penelitian longitudinal dapat dilakukan untuk menilai dampak jangka panjang penggunaan sumber belajar lingkungan terhadap perkembangan berpikir kreatif siswa di berbagai jenjang pendidikan. Terakhir, studi komparatif antara metode diskusi kelompok berbasis masalah dengan pendekatan eksploratif berbasis lingkungan sekolah dapat mengidentifikasi strategi pengajaran terbaik untuk meningkatkan kreativitas di mata pelajaran IPS..
Penggunaan sumber belajar lingkungan sekolah meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa di SMPN 1 Sidoarjo.Hasil tes dan observasi menunjukkan peningkatan skor rataAcrata sebesar 22,87 pada kelas eksperimen dibandingkan 12,63 pada kontrol.Penelitian ini membuktikan bahwa pendekatan berbasis lingkungan lebih efektif daripada diskusi kelas dalam mengembangkan berpikir kreatif
Pelajaran IPS di sekolah memiliki cakupan materi berkaitan dengan permasalahan sosial. Cakupan materi tersebut bersifat kompleks dan maju sehingga memerlukan pembelajaran dari berbagai bidang ilmu sosial. Kebanyakan pembelajaran IPS hanya didasari pada langkah-langkah pembelajaran diajarkan teori/definisi lalu diberikan contoh dan yang terakhir adalah latihan soal. Dengan kondisi demikian maka masih kurangnya tingkat kemampuan berpikir kreatif siswa yang dikatakan belum berkembang. Penelitian ini bertujuan untuk melihat efektivitas pembelajaran IPS dengan sumber belajar sekolah untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa di SMPN 1 Sidoarjo. Jenis penelitian yang digunakan...
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.

Efektivitas Media Interaktif Scratch Guna Meningkatkan Hasil Belajar Literasi Ekonomi Siswa Pada Materi Perdagangan Internasional di Kelas VIII SMP

2026-04-25T23:39:26+07:00

#calendar - Efektivitas Media Interaktif Scratch Guna Meningkatkan Hasil Belajar Literasi Ekonomi Siswa Pada Materi Perdagangan Internasional di Kelas VIII SMP: Penelitian selanjutnya dapat meneliti efektivitas media interaktif Scratch dalam meningkatkan literasi ekonomi siswa di jenjang yang lebih tinggi, seperti SMA, dengan memanfaatkan pendekatan pembelajaran berbasis proyek. Selain itu, dapat dilakukan studi komparatif antara media Scratch dengan media interaktif berbasis game mobile untuk mengetahui perbedaan dampak terhadap motivasi dan kualitas pemahaman konsep perdagangan internasional. Terakhir, penelitian dapat memperluas cakupan dengan mengkaji pengaruh integrasi media Scratch dengan pendekatan blended learning terhadap kemampuan kritis dan pemecahan masalah siswa di kelas IPS..
Siswa di kelas eksperimen yang menggunakan media interaktif Scratch menunjukkan nilai hasil belajar literasi ekonomi lebih unggul dibandingkan siswa di kelas kontrol dengan metode konvensional.Media Scratch memiliki pengaruh signifikan terhadap hasil belajar, sedangkan metode konvensional tidak.Nilai NAcGain menunjukkan peningkatan sedang di kelas eksperimen (0,50) dibandingkan kontrol (0,34).Oleh karena itu, penerapan media interaktif Scratch pada materi perdagangan internasional efektif meningkatkan hasil belajar literasi ekonomi siswa di kelas VIII SMP
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan media interaktif Scratch dalam meningkatkan hasil belajar literasi ekonomi siswa pada materi perdagangan internasional di kelas VIII SMP. Metode quasiAceksperimental dengan desain Nonequivalent Control Group Design digunakan, melibatkan kelas eksperimen (media Scratch) dan kelas kontrol (metode konvensional). Instrumen berupa preActest dan postActest dianalisis dengan uji NAcGain dan Independent Sample TActest. Hasil menunjukkan perbedaan signifikan antara kedua kelas, dengan NAcGain 0,50 di kelas eksperimen dan 0,34 di kelas kontrol. Media Scratch mempermudah pemahaman konsep ekonomi abstrak melalui simulasi interaktif,...
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.

Kajian Potensi Tempat Pemrosesan Akhir TPA Benowo Sebagai Sumber Belajar IPS

2026-04-25T23:24:08+07:00

#calendar - Kajian Potensi Tempat Pemrosesan Akhir (TPA) Benowo Sebagai Sumber Belajar IPS: Untuk memaksimalkan potensi TPA Benowo sebagai sumber belajar IPS, diperlukan strategi kolaborasi yang kuat antara sekolah dan pengelola TPA. Pengembangan modul pembelajaran yang terintegrasi dengan kurikulum dan berbasis proyek dapat menjadi solusi untuk meningkatkan keterlibatan aktif siswa dalam memahami konsep-konsep IPS. Selain itu, pemanfaatan media visual seperti dokumentasi video dapat menjadi alternatif pembelajaran yang menarik dan kontekstual, terutama bagi sekolah yang belum memungkinkan untuk melakukan kunjungan langsung. Dengan demikian, TPA Benowo dapat menjadi ruang belajar yang mengintegrasikan teori dan praktik, serta mendorong pembentukan karakter siswa yang peduli lingkungan dan mampu berpartisipasi dalam menyelesaikan masalah sosial di sekitarnya..
Penelitian ini menyimpulkan bahwa TPA Benowo memiliki potensi besar sebagai sumber belajar IPS yang mencakup keempat aspek utama, yaitu geografi, ekonomi, sosiologi, dan sejarah.Pengelolaan sampah dengan sistem Waste to Energy relevan untuk mengajarkan konsep interaksi manusia dengan lingkungan (geografi), sementara proses daur ulang dan pemanfaatan limbah mencerminkan prinsip ekonomi sirkular (ekonomi).Keterlibatan masyarakat dan kerja sama antar lembaga menunjukkan adanya partisipasi sosial dalam isu lingkungan (sosiologi), dan transformasi kebijakan pengelolaan sampah dari waktu ke waktu menjadi bukti perubahan historis yang signifikan (sejarah).Keempat aspek tersebut selaras dengan capaian pembelajaran Kurikulum Merdeka Fase D dan dapat diintegrasikan melalui berbagai aktivitas pembelajaran kontekstual, seperti observasi, proyek lingkungan, simulasi sosial, hingga kajian sejarah lokal.Terdapat sejumlah kelebihan yang mendukung TPA Benowo sebagai sumber belajar, seperti kesiapan fasilitas, keterbukaan pihak pengelola terhadap kegiatan edukatif, serta minat guru dan siswa yang tinggi terhadap pembelajaran berbasis lingkungan.Guru merasa bahwa kegiatan belajar di lapangan mampu meningkatkan partisipasi dan keaktifan siswa, sementara siswa merasa mendapatkan pengalaman yang berbeda dan lebih menyenangkan dibandingkan pembelajaran konvensional di dalam kelas.Terlepas dari kelebihan yang dimiliki, implementasi TPA Benowo sebagai sumber belajar IPS juga menghadapi beberapa kendala yang perlu diperhatikan, seperti keterbatasan waktu dan teknis kunjungan yang perlu dijadwalkan secara khusus, belum tersedianya modul atau panduan belajar yang bisa digunakan selama kunjungan, serta perlunya kesiapan sekolah dalam merancang pembelajaran lapangan yang terintegrasi dengan kurikulum.Hal ini menunjukkan bahwa meskipun potensinya besar, optimalisasi TPA Benowo sebagai sumber belajar tetap memerlukan perencanaan yang matang dan kolaborasi antara berbagai pihak.Dibutuhkan strategi yang efektif dan berkelanjutan agar pemanfaatan TPA Benowo sebagai sumber belajar dapat berjalan dengan optimal.Strategi tersebut antara lain berupa pengembangan kerja sama antara sekolah dengan pengelola TPA, penyusunan modul pembelajaran yang relevan dengan kondisi lapangan, serta penerapan model pembelajaran berbasis proyek agar siswa tidak hanya menjadi pengamat pasif, tetapi juga mampu mengolah informasi menjadi pemahaman yang kritis dan reflektif.Melalui pendekatan ini, TPA Benowo tidak hanya menjadi tempat observasi semata, tetapi benar-benar menjadi ruang belajar yang mengintegrasikan antara teori dan praktik.Secara keseluruhan, penelitian ini memperlihatkan bahwa TPA Benowo memiliki potensi yang signifikan sebagai sumber belajar luar sekolah dalam pembelajaran IPS, terutama dalam membentuk karakter siswa yang peduli lingkungan dan memahami dinamika sosial yang terjadi di sekitarnya
Isu lingkungan, khususnya pengelolaan sampah, perlu dikenalkan kepada siswa sejak dini guna membentuk kesadaran terhadap lingkungan sekitar. Dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS), isu ini dapat dijadikan bahan ajar yang kontekstual dan relevan dengan kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan mengkaji potensi Tempat Pemrosesan Akhir (TPA) Benowo di Surabaya sebagai sumber belajar IPS di tingkat Sekolah Menengah Pertama (SMP). Penelitian dilakukan di TPA Benowo dan SMP Bina Putra Surabaya dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Informan terdiri dari manajer operasional TPA Benowo, guru IPS, dan peserta didik. Teknik pengumpulan data mencakup observasi lapangan, wawancara mendalam, dan dokumentasi video. Data dianalisis menggunakan model analisis interaktif Miles dan Huberman, yakni reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan...
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.

Interaksi Sosial Murid Reguler dan Murid Inklusi Kelas VII di SMPN 4 Sidoarjo

2026-04-25T23:20:21+07:00

#calendar - Interaksi Sosial Murid Reguler dan Murid Inklusi Kelas VII di SMPN 4 Sidoarjo: Untuk penelitian lanjutan, dapat diusulkan beberapa arah studi. Pertama, mengeksplorasi lebih lanjut strategi pembelajaran kolaboratif yang efektif dalam meningkatkan interaksi sosial antara murid reguler dan inklusi, serta bagaimana peran guru dalam memfasilitasi kolaborasi tersebut. Kedua, meneliti dampak program Sobat Inklusi terhadap peningkatan empati dan penerimaan sosial murid reguler, serta bagaimana program ini dapat dikembangkan lebih lanjut. Ketiga, mempelajari tantangan-tantangan spesifik yang dihadapi murid inklusi dalam berinteraksi, dan mengembangkan strategi intervensi yang dapat membantu mereka mengatasi hambatan komunikasi dan partisipasi aktif..
Interaksi sosial antara murid reguler dan murid inklusi di kelas VII menunjukkan kecenderungan yang cukup positif.Murid reguler mampu menunjukkan sikap penerimaan, toleransi, dan empati terhadap murid inklusi.Interaksi ini terwujud dalam bentuk kolaborasi pembelajaran, solidaritas, dan pemahaman antar individu.Meskipun masih terdapat hambatan dalam komunikasi dan partisipasi aktif dari murid inklusi, kebiasaan berinteraksi yang berulang membantu terciptanya hubungan sosial yang lebih inklusif dan setara.Guru dan sekolah memiliki peran penting dalam menciptakan lingkungan sosial inklusif melalui strategi pembelajaran, pendampingan, dan program solidaritas
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk interaksi sosial antara murid inklusi dan murid reguler di kelas VII SMPN 4 Sidoarjo serta mengidentifikasi peran guru dan hambatan yang dihadapi dalam proses tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa interaksi sosial antara murid reguler dan murid inklusi berlangsung secara bertahap dan bersifat dinamis. Bentuk interaksi yang terjalin meliputi kerja sama dalam pembelajaran, solidaritas sosial, serta tumbuhnya penerimaan sosial dan empati. Program Sobat Inklusi menjadi salah...
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.

Pengembangan Media Pembelajaran Ips Damar Kurung Berbasis Potensi Geohistoris Di Kabupaten Gresik

2026-04-25T23:03:33+07:00

#calendar - Pengembangan Media Pembelajaran Ips Damar Kurung Berbasis Potensi Geohistoris Di Kabupaten Gresik: Berdasarkan latar belakang, metode, hasil, dan keterbatasan penelitian ini, beberapa saran penelitian lanjutan dapat diajukan. Pertama, perlu dilakukan penelitian implementasi media damar kurung ini di kelas untuk mengukur keefektifannya dalam meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap materi IPS dan memotivasi mereka dalam belajar. Kedua, penelitian dapat diperluas dengan menggali potensi geohistoris di kecamatan lain di Kabupaten Gresik, sehingga media pembelajaran yang dikembangkan lebih komprehensif dan representatif. Ketiga, penelitian lanjutan dapat berfokus pada pengembangan model pembelajaran berbasis proyek yang memanfaatkan media damar kurung sebagai sumber belajar utama, sehingga peserta didik dapat terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran dan mengembangkan keterampilan abad ke-21. Penelitian-penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi signifikan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran IPS di Kabupaten Gresik dan daerah lainnya di Indonesia..
Penelitian ini menyimpulkan bahwa pemanfaatan potensi lingkungan, khususnya potensi geohistoris Gresik, sangat penting dalam kegiatan pembelajaran IPS.Pengembangan media pembelajaran damar kurung yang mengkombinasikan kesenian lokal dengan potensi geohistoris Gresik terbukti valid dan layak digunakan.Meskipun demikian, penelitian ini belum menguji keefektifan media tersebut secara langsung dalam kegiatan pembelajaran, sehingga diperlukan penelitian lanjutan untuk mengukur dampaknya terhadap hasil belajar peserta didik
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran damar kurung yang merupakan kesenian Gresik yang dikombinasikan dengan potensi kewilayahan serta sejarah yang dimiliki oleh Gresik. Metode research and development (R&D) serta ADDIE digunakan dalam penelitian ini. Analisis data menggunakan teknik Miles dan Huberman, meliputi reduksi data, penyajian data, dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya potensi geohistoris Gresik yang relevan dengan materi pembelajaran IPS, khususnya potensi kewilayahan meliputi wilayah pesisir, kawasan...
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.

Eksistensi Tradisi Wiwitan dan Kontribusinya terhadap Pembelajaran IPS Berbasis Kearifan Lokal

2026-04-25T22:59:17+07:00

#calendar - Eksistensi Tradisi Wiwitan dan Kontribusinya terhadap Pembelajaran IPS Berbasis Kearifan Lokal: Penelitian lanjutan dapat mengkaji integrasi Tradisi Wiwitan ke dalam kurikulum sekolah dasar dan menengah dengan pendekatan interaktif, seperti simulasi ritual tradisional untuk meningkatkan pemahaman siswa tentang nilai sosial dan keagamaan. Selain itu, penelitian bisa fokus pada pengembangan media digital berbasis lokal (misalnya aplikasi atau video) untuk mendokumentasikan dan menyebarkan informasi tentang Tradisi Wiwitan kepada generasi muda. Terakhir, penelitian dapat mengeksplorasi hubungan antara Tradisi Wiwitan dan praktik pertanian modern, seperti apakah nilai-nilai tradisional dapat diadaptasi untuk meningkatkan efisiensi produksi pangan secara berkelanjutan..
Berdasarkan hasil penelitian Tradisi Wiwitan juga memiliki banyak nilai-nilai yang terkandung di dalamnya seperti nilai sosial dan nilai keagamaan yang sangat kental dalam prosesi pelaksanaan Tradisi Wiwitan.Di era modernisasi seperti saat ini Tradisi Wiwitan dalam masyarakat Dusun Kedung Tunggak masih eksis dilaksanakan hal ini dikarenakan oleh kepercayaan yang masih melekat pada diri setiap petani di Dusun Kedung Tunggak.Dalam dunia pendidikan Tradisi Wiwitan ini juga memberikan kontribusinya sebagai sumber belajar IPS yang berbasis kearifan lokal.Dalam hal ini nilai-nilai yang terkandung dalam Tradisi Wiwitan akan menjadi sebuah pengalaman yang berharga bagi peserta didik jika diterapkan dalam sebuah pembelajaran.Karena tidak hanya mengandung nilai kebudayaan tetapi juga mengandung nilai sosial dan keagamaan yang sangat relevan dengan pembelajaran IPS.Selain itu, pembelajaran berbasis kearifan lokal Tradisi Wiwitan ini akan menjadikan peserta didik secara bertahap akan lebih dekat dengan lingkungan sekitarnya di dalam kehidupan sehari-hari
Tradisi Wiwitan merupakan salah satu tradisi peninggalan leluhur masyarakat petani di Jawa yang dilaksanakan menjelang panen padi. Tradisi ini dilaksanakan sebagai bentuk rasa syukur masyrakat petani atas hasil panen yang telah mereka peroleh. Selain itu, pelaksanaan Tradisi Wiwitan ini juga dipercayai serta dilaksanakan sebagai bentuk penolak balak atau untuk memperoleh keselamatan. Tradisi Wiwitan ini dilaksanakan sejak zaman dahulu dari generasi ke generasi dan sudah menjadi sebuah kebiasaan pada masyarakat petani di Jawa salah satunya di Dusun Kedung Tunggak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana eksistensi dan harmonisasi dari...
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.

Strategi Pembelajaran Guru IPS Nonlinier Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran IPS Di SMP Swasta Surabaya

2026-04-25T22:52:11+07:00

#calendar - Strategi Pembelajaran Guru IPS Nonlinier Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran IPS Di SMP Swasta Surabaya: Penelitian ini telah mengungkap bagaimana guru IPS dengan latar belakang pendidikan nonlinier berhasil menerapkan strategi inovatif berbasis pengalaman untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Meskipun demikian, untuk lebih memperkaya pemahaman kita, beberapa arah penelitian lanjutan dapat dipertimbangkan. Pertama, akan sangat berharga jika dilakukan studi komparatif dengan pendekatan kuantitatif atau campuran yang membandingkan secara langsung efektivitas strategi pembelajaran guru IPS nonlinier dengan guru IPS yang memiliki latar belakang pendidikan linier. Penelitian semacam ini dapat mengukur dampak kuantitatif terhadap hasil belajar kognitif, keterampilan analitis, serta aspek afektif siswa, sehingga memberikan bukti empiris yang lebih kuat mengenai keunggulan atau kekhasan pendekatan guru nonlinier. Kedua, mengingat adanya kendala internal berupa keterbatasan ilmu yang dimiliki guru nonlinier, perlu dirancang dan dievaluasi efektivitas suatu model program pelatihan atau pendampingan yang dirancang khusus untuk meningkatkan kompetensi pedagogik dan penguasaan substansi materi IPS bagi mereka. Studi ini tidak hanya akan mengidentifikasi kebutuhan spesifik, tetapi juga mengembangkan solusi praktis untuk peningkatan profesionalisme guru. Terakhir, untuk mendapatkan perspektif yang komprehensif, penting untuk menggali lebih dalam mengenai persepsi dan pengalaman siswa terhadap berbagai strategi pembelajaran berbasis pengalaman yang diterapkan oleh guru nonlinier. Penelitian ini dapat menyelidiki bagaimana strategi tersebut memengaruhi motivasi belajar, keterlibatan aktif di kelas, serta pemahaman mendalam mereka terhadap isu-isu sosial, yang pada gilirannya dapat memberikan masukan berharga bagi pengembangan kurikulum dan praktik pengajaran yang lebih responsif terhadap kebutuhan peserta didik..
Guru IPS nonlinier di SMP Swasta Surabaya berhasil mengimplementasikan berbagai strategi pembelajaran berbasis pengalaman, seperti penelitian, simulasi, kontekstual, dan field trip, yang secara signifikan meningkatkan kualitas pembelajaran IPS.Keberhasilan ini didukung oleh faktor internal seperti wawasan luas guru dan komitmen mereka, serta faktor eksternal berupa dukungan kurikulum dan fasilitas sekolah, yang juga selaras dengan teori pengalaman Carl Rogers.Dampaknya, siswa menjadi lebih aktif, kreatif, dan kritis, mampu mengaitkan materi dengan kehidupan nyata, yang pada akhirnya memperdalam pemahaman mereka terhadap mata pelajaran IPS
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi pembelajaran yang diterapkan oleh guru IPS yang memiliki latar belakang pendidikan nonlinier dalam meningkatkan kualitas pembelajaran IPS di SMP Swasta Surabaya. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan beberapa guru IPS yang memiliki latar belakang pendidikan nonlinier, seperti Pendidikan Akuntansi, Geografi, Ekonomi, dan Pendidikan Dunia Usaha. Penelitian ini juga mengobservasi proses pembelajaran di kelas serta menganalisis dokumen pembelajaran yang digunakan oleh guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru IPS dengan latar belakang pendidikan nonlinier mengadopsi berbagai strategi pembelajaran inovatif, seperti pembelajaran berbasis konteks,...
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.

Pengaruh Zero Waste Lifestyle Melalui Model Pembelajaran Project Based Laerning Terhadap Sikap Peduli Lingkungan Siswa Pada Materi Pemanfaatan Sumber Daya Alam Di SMP Negeri 12 Surabaya

2026-04-25T22:48:28+07:00

#calendar - Pengaruh Zero Waste Lifestyle Melalui Model Pembelajaran Project Based Laerning Terhadap Sikap Peduli Lingkungan Siswa Pada Materi Pemanfaatan Sumber Daya Alam Di SMP Negeri 12 Surabaya: Berdasarkan hasil penelitian, disarankan untuk mengembangkan model pembelajaran yang lebih kontekstual dan aplikatif dalam pendidikan IPS, khususnya dalam materi pemanfaatan sumber daya alam. Model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terintegrasi zero waste terbukti efektif dalam meningkatkan sikap peduli lingkungan siswa. Selain itu, penting untuk terus mendorong penerapan gaya hidup zero waste di sekolah, baik melalui kebijakan sekolah maupun keterlibatan aktif siswa dalam proyek-proyek lingkungan. Penelitian lanjutan dapat fokus pada pengembangan model pembelajaran yang lebih inovatif dan kolaboratif, serta mengukur dampak jangka panjang dari penerapan PjBL terhadap perilaku dan komitmen siswa dalam pelestarian lingkungan..
Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan, penelitian ini secara empiris membuktikan bahwa penerapan gaya hidup zero waste melalui model pembelajaran Project-Based Learning berpengaruh signifikan dan positif terhadap peningkatan sikap peduli lingkungan siswa.Uji Wilcoxon menunjukkan adanya peningkatan signifikan sikap peduli lingkungan pada kelompok eksperimen setelah mengikuti pembelajaran berbasis proyek dengan nilai signifikansi 0,000 (< 0,05).Selain itu, hasil Uji Mann-Whitney U mengonfirmasi bahwa terdapat perbedaan signifikan antara siswa yang mendapatkan pembelajaran Project-Based Learning dan Problem-Based Learning, dengan skor rata-rata sikap peduli lingkungan kelompok eksperimen lebih tinggi (Mean Ranks = 48,27) dibandingkan kelompok kontrol (Mean Ranks = 24,07).Temuan ini menunjukkan bahwa PjBL tidak hanya efektif meningkatkan sikap peduli lingkungan, tetapi juga lebih unggul dibandingkan PBL karena memberikan pengalaman langsung, melatih kolaborasi, dan menginternalisasi nilai peduli lingkungan secara berkelanjutan melalui prinsip-prinsip zero waste.Temuan ini selaras dengan teori konstruktivisme dan teori sosial kognitif Bandura yang menekankan pentingnya pengalaman belajar yang aktif, kolaboratif, dan bermakna untuk membentuk sikap positif dan perilaku yang bertanggung jawab terhadap lingkungan
Permasalahan lingkungan, terutama pengelolaan sampah, menjadi isu global yang mendesak. Sampah plastik yang sulit terurai menimbulkan pencemaran, kerusakan ekosistem, dan ancaman kesehatan. Di Surabaya, meskipun program lingkungan telah berjalan, penerapan prinsip zero waste masih menghadapi tantangan. Sekolah berperan strategis membentuk generasi peduli lingkungan, salah satunya melalui pembelajaran kontekstual seperti Project Based Learning (PjBL) terintegrasi zero waste. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh penerapan gaya hidup zero waste melalui PjBL terhadap sikap peduli lingkungan siswa kelas VIII SMP Negeri 12 Surabaya. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain quasi experiment, melibatkan kelas VIII-D sebagai eksperimen dan VIII-J sebagai kontrol, dipilih dengan purposive sampling. Data diperoleh melalui angket sebelum dan angket sesudah perlakuan,...
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.

Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi Berbasis TPACK Dengan Berbantuan Gamifikasi Terhadap Capaian Pembelajaran Pengetahuan Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Kelas VIII Di SMPN 1 Mojowarno

2026-04-25T22:47:21+07:00

#calendar - Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi Berbasis TPACK Dengan Berbantuan Gamifikasi Terhadap Capaian Pembelajaran Pengetahuan Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Kelas VIII Di SMPN 1 Mojowarno: Penelitian lanjutan dapat mengeksplorasi dampak pembelajaran berdiferensiasi berbasis TPACK dan gamifikasi terhadap motivasi belajar dan keterampilan berpikir kritis siswa, terutama dalam konteks mata pelajaran yang dianggap sulit. Selain itu, model ini perlu diuji keefektifannya pada tingkat pendidikan lain seperti SMA atau bidang studi non-IPS untuk memastikan adaptabilitasnya. Pengembang kurikulum juga dapat mempertimbangkan integrasi strategi ini ke dalam kerangka pembelajaran nasional, dengan mempertimbangkan kebutuhan teknologi dan pelatihan guru untuk mendukung implementasinya secara luas..
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran berdiferensiasi berbasis TPACK berbantuan gamifikasi memberikan pengaruh yang signifikan dalam meningkatkan capaian pembelajaran pengetahuan siswa pada mata pelajaran IPS kelas VIII di SMPN 1 Mojowarno.Pendekatan ini memungkinkan siswa untuk belajar sesuai dengan gaya belajar mereka melalui proses yang dipersonalisasi, memanfaatkan teknologi pembelajaran interaktif seperti Quizalize, serta mengintegrasikan materi perdagangan internasional secara kontekstual dan menarik.Pembelajaran yang dirancang dengan mempertimbangkan keseimbangan antara konten, pedagogi, dan teknologi mampu menciptakan pengalaman belajar yang lebih menyenangkan, meningkatkan motivasi siswa, serta menumbuhkan partisipasi aktif dalam memahami materi
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran berdiferensiasi berbasis TPACK (Technological Pedagogical and Content Knowledge) berbantuan gamifikasi terhadap capaian pembelajaran pengetahuan siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) kelas VIII. Penelitian ini dilaksanakan di SMPN 1 Mojowarno pada semester genap tahun ajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen dan desain Nonequivalent Control Group Design. Subjek penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas VIII-H sebagai kelas eksperimen dan...
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.

Penerapan Model Kooperatif Tipe Think Pair Share TPS Berbantuan Media Gambar Terhadap Peningkatan Keterampilan Berpikir Peserta Didik

2026-04-25T22:46:21+07:00

#calendar - Penerapan Model Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Berbantuan Media Gambar Terhadap Peningkatan Keterampilan Berpikir Peserta Didik: 1. Penelitian lanjutan dapat mengkaji pengaruh kombinasi model TPS dengan media audiovisual terhadap keterampilan berpikir peserta didik di bidang ilmu pengetahuan lainnya. 2. Studi lebih mendalam tentang dampak jangka panjang penerapan model TPS berbantuan media gambar terhadap perkembangan keterampilan berpikir kritis peserta didik dalam konteks pendidikan formal. 3. Pengembangan metode evaluasi yang lebih inovatif untuk mengukur perubahan keterampilan berpikir peserta didik setelah mengikuti pembelajaran berbasis TPS, dengan mempertimbangkan variabel seperti motivasi belajar dan lingkungan sosial..
Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) berbantuan media gambar efektif meningkatkan keterampilan berpikir peserta didik.Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada keterampilan berpikir setelah penerapan model TPS.Kategori peningkatan keterampilan berpikir peserta didik berada dalam kategori sedang dengan peningkatan sebesar 55,20%.Model TPS memberikan dampak positif dalam meningkatkan keterlibatan aktif peserta didik dan kemampuan berkolaborasi dalam pembelajaran
Model pembelajaran sangat penting menjadi penentu bagi pendidik bukan hanya sumber belajar pada saat pembelajaran. Oleh sebab itu penerapan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share (TPS) mempunyai kelebihan dalam proses pembelajaran akan lebih menarik, karena peserta didik mampu belajar bersama-sama dan mendiskusikan jawabannya sendiri dengan teman sekelompoknya atau saling bertukar pikiran. Penelitian ini mempunyai tujuan untuk mengetahui apakah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share (TPS) berbantuan media gambar dalam pembelajaran IPS dapat meningkatkan keterampilan berpikir peserta didik. Penelitian...
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.

Pengaruh Model Pembelajaran Teams Game Tournament Pada Pembelajaran Ips Terhadap Sikap Toleransi Sosial Siswa Kelas Ix Di Smp Negeri 5 Sidoarjo

2026-04-25T22:46:13+07:00

#calendar - Pengaruh Model Pembelajaran Teams Game Tournament Pada Pembelajaran Ips Terhadap Sikap Toleransi Sosial Siswa Kelas Ix Di Smp Negeri 5 Sidoarjo: Penelitian lanjutan dapat mengkaji pengaruh model pembelajaran kooperatif lainnya, seperti Numbered Heads Together, terhadap sikap toleransi sosial siswa. Selain itu, penelitian juga dapat mengeksplorasi integrasi teknologi digital, seperti platform pembelajaran interaktif, dalam model TGT untuk meningkatkan keterlibatan siswa. Terakhir, penelitian dapat dilakukan secara longitudinal untuk mengamati efek jangka panjang model TGT terhadap perkembangan sikap toleransi sosial siswa di berbagai tingkat pendidikan..
Berdasarkan dari rumusan masalah, hipotesis, serta hasil dan pembahasan yang dijelaskan sebelumnya, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan terhadap penelitian yang berjudul "Pengaruh Model Pembelajaran Teams Game Tournament Pada Pembelajaran IPS Terhadap Sikap Toleransi Sosial Siswa di SMP Negeri 5 Sidoarjo".Hal tersebut dibuktikan dengan Variabel Teams Game Tournament memegang nilai signifikansi sejumlah 0,000, yang lebih kecil dari 0,05, berlandaskan hasil penelitian uji-t.Variabel Teams Game Tournament mempengaruhi variabel Tolerance Attitude, meskipun nilai t hitungnya 5,436 > t tabel (2,036).Variabel Teams Game Tournament memegang dampak signifikan parsial kepada variabel Tolerance Attitude yang "diterima", berlandaskan hipotesis pertama, H1.Oleh sebab itu, bisa dikatakan bahwasannya paradigma pembelajaran Teams Game Tournament mempengaruhi sikap siswa kepada toleransi sosial
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya sikap toleransi yang disebabkan oleh penggunaan model, metode, dan media pembelajaran yang kurang sesuai dengan karakteristik siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan model pembelajaran Teams Games Tournament di SMP Negeri 5 Sidoarjo. Pendekatan dalam penelitian ini adalah kuantitatif eksperimen dengan desain eksperimental dengan kelompok kontrol yang tak setara. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IX SMP Negeri 5 Sidoarjo tahun ajaran 2024/2025. Sampel penelitian diperoleh melalui teknik Purposive sampling. Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data adalah angket dan observasi. Teknik analisis data mencakup uji validitas, uji reliabilitas, uji normalitas, uji linearitas, uji heteroskedasitas, uji regresi linear sederhana, dan uji T. Berdasarkan hasil analisis data,...
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.

Pengaruh Kemampuan Literasi Baca Tulis Terhadap Hasil Belajar Ips Siswa Kelas VIII Di Smp Labshcool Unesa 1 Kota Surabaya

2026-04-25T22:39:28+07:00

#calendar - Pengaruh Kemampuan Literasi Baca Tulis Terhadap Hasil Belajar Ips Siswa Kelas VIII Di Smp Labshcool Unesa 1 Kota Surabaya: Berdasarkan temuan penelitian ini, beberapa saran penelitian lanjutan dapat diajukan. Pertama, penelitian lebih lanjut dapat dilakukan untuk mengeksplorasi pengaruh berbagai jenis model pembelajaran ex-situ lainnya terhadap peningkatan literasi dan hasil belajar IPS siswa. Kedua, penelitian dapat difokuskan pada pengembangan instrumen penilaian literasi yang lebih komprehensif dan valid, yang dapat mengukur berbagai aspek kemampuan literasi siswa secara lebih akurat. Ketiga, studi mendalam perlu dilakukan untuk mengidentifikasi faktor-faktor lain yang dapat memoderasi hubungan antara kemampuan literasi, model pembelajaran ex-situ, dan hasil belajar IPS, seperti gaya belajar siswa, motivasi belajar, dan lingkungan belajar. Penelitian-penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi signifikan dalam upaya peningkatan kualitas pendidikan IPS di Indonesia, khususnya dalam mengembangkan kemampuan literasi siswa agar dapat mencapai hasil belajar yang optimal dan menjadi generasi yang kompeten di era globalisasi..
Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran ex-situ (problem based learning) dengan kemampuan literasi baca tulis memberikan hasil yang positif terhadap hasil belajar IPS peserta didik kelas VIII di SMP LABSHCOOL UNESA 1 Surabaya.Tingkat ketercapaian peserta didik berada pada kategori tinggi, menunjukkan efektivitas model pembelajaran ini.Oleh karena itu, model pembelajaran ex-situ (problem based learning) sangat tepat untuk digunakan dalam meningkatkan hasil belajar IPS siswa
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh kemampuan literasi baca tulis dalam model pembelajaran ex-situ (problem based learning) terhadap hasil belajar IPS peserta didik pada materi munculnya organisasi dan tumbuhnya semangat kebangsaan. Penelitian ini dilaksanakan di SMP LABSHCOOL UNESA 1 Surabaya pada tahun ajaran 2023/2024. Penelitian ini menggunakan desain one group pretest-posttest dengan sampel kelas VIII A. Instrumen yang digunakan adalah angket. Teknik analisis data meliputi uji validitas, uji reliabilitas, uji daya pembeda, uji kesukaran, uji normalitas, uji homogenitas, uji N-Gain, dan uji Hipotesis. Hasil penelitian...
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.

Pengaruh Motivasi Ekstrinsik dan Prokrastinasi Akademik Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas IX dalam Pembelajaran IPS di SMP Negeri Kecamatan Sidoarjo

2026-04-25T22:37:47+07:00

#calendar - Pengaruh Motivasi Ekstrinsik dan Prokrastinasi Akademik Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas IX dalam Pembelajaran IPS di SMP Negeri Kecamatan Sidoarjo: 1) Menyelidiki dampak intervensi penghargaan responsif terhadap motivasi ekstrinsik di kelas VIII untuk menilai apakah perubahan motivasi terhadap hasil belajar di kelas IX serupa. 2) Mengkaji strategi manajemen waktu berbasis teknologi, seperti aplikasi pengingat tugas, guna mengurangi pola prokrastinasi pada siswa SMP dan mengukur peningkatan skor belajar. 3) Melakukan studi longitudinal terhadap guru IPS yang menerapkan metode pembelajaran aktif, untuk menilai apakah peningkatan kepuasan guru berkontribusi pada motivasi siswa dan menurunkan prokrastinasi selama dua tahun ajaran..
Motivasi ekstrinsik berpengaruh positif terhadap hasil belajar IPS, sebagaimana terbukti dengan nilai t-hitung 8,923 dan nilai signifikansi 0,000.Prokrastinasi akademik memiliki pengaruh negatif terhadap hasil belajar, ditunjukkan oleh nilai t-hitung -2,454 dan signifikansi 0,016.Pengaruh simultan kedua variabel menghasilkan kontribusi 53,4% terhadap variasi hasil belajar
Penelitian ini penting dilakukan untuk mengetahui faktor-faktor yang memengaruhi hasil belajar IPS peserta didik kelas IX pada tiga SMP Negeri di Kecamatan Sidoarjo. Terdapat tiga tujuan pada penelitian ini, yaitu 1) Untuk mengetahui pengaruh signifikan dari motivasi ekstrinsik terhadap hasil belajar peserta didik kelas IX dalam pembelajaran IPS, 2) Untuk mengetahui pengaruh signifikan dari prokrastinasi akademik terhadap hasil belajar peserta didik kelas IX dalam pembelajaran IPS, dan 3) Untuk mengetahui pengaruh signifikan dari motivasi ekstrinsik dan prokrastinasi akademik secara simultan...
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.

Pengembangan Bahan Ajar Booklet Berbasis Game Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Materi Keberagaman Aktivitas Ekonomi

2026-04-25T22:24:07+07:00

#calendar - Pengembangan Bahan Ajar Booklet Berbasis Game Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Materi Keberagaman Aktivitas Ekonomi: Berdasarkan latar belakang, metode, hasil, keterbatasan, dan saran penelitian lanjutan, berikut adalah saran penelitian lanjutan yang dapat dikembangkan: Pertama, perlu dilakukan penelitian lebih lanjut untuk menguji efektivitas jangka panjang bahan ajar booklet berbasis game based learning terhadap motivasi belajar dan retensi pengetahuan siswa. Hal ini penting untuk memastikan bahwa peningkatan hasil belajar yang diperoleh tidak hanya bersifat sementara. Kedua, penelitian selanjutnya dapat mengeksplorasi integrasi teknologi augmented reality (AR) dalam bahan ajar booklet untuk menciptakan pengalaman belajar yang lebih interaktif dan imersif. Penggunaan AR dapat membantu siswa memvisualisasikan konsep-konsep abstrak dan meningkatkan pemahaman mereka terhadap materi. Ketiga, penelitian dapat difokuskan pada pengembangan bahan ajar booklet berbasis game based learning yang disesuaikan dengan karakteristik dan kebutuhan siswa dari berbagai latar belakang budaya dan kemampuan belajar. Hal ini penting untuk memastikan bahwa bahan ajar dapat diakses dan bermanfaat bagi semua siswa..
Berdasarkan hasil penelitian yang diuraikan di atas, dapat disimpulkan bahwa bahan ajar booklet berbasis game based learning yang telah dikembangkan layak digunakan dalam pembelajaran IPS dan cukup efektif untuk meningkatkan hasil belajar.Hal tersebut didasarkan atas hasil uji kelayakan oleh para ahli media, materi, dan praktisi pendidik.Selain itu, berdasarkan hasil uji efektivitas yang telah dilakukan dengan menggunakan uji paired sample t-test dan uji N-Gain menunjukkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima yang artinya terdapat perbedaan hasil belajar peserta didik saat menggunkan bahan ajar booklet berbasis game based learning pada materi Keberagaman Aktivitas Ekonomi.Sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan bahan ajar booklet berbasis game based learning secara persial efektif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik
Pembaharuan perangkat ajar dalam implementasi kurikulum merdeka sangat perlu dilakukan, dikarenakan pada saat ini banyaknya peserta didik yang cenderung mudah bosan dan kurang tertarik untuk mempelajari materi yang diajarkan di kelas, terutama dalam mata pelajaran IPS. Penggunaan bahan ajar dapat memperkaya proses pembelajaran, meningkatkan efisiensi, dan meningkatkan pengetahuan akan materi yang diajarkan. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengembangkan bahan ajar booklet berbasis game based learning pada materi keberagaman aktivitas ekonomi yang digunakan secara layak,...
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.

Analisis Kawasan Cagar Budaya Trowulan sebagai Potensi sumber Belajar IPS dalam Kurikulum Merdeka

2026-04-25T22:20:32+07:00

#calendar - Analisis Kawasan Cagar Budaya Trowulan sebagai Potensi sumber Belajar IPS dalam Kurikulum Merdeka: Pertimbangkan studi komparatif yang menguji efektivitas media Ludo Edukatif terhadap grup decision making skills di berbagai tingkat kelas dan subjek lain, guna menilai generalisasi hasil penelitian. Selanjutnya, lakukan penelitian longitudinal untuk menilai dampak jangka panjang penggunaan media Ludo Edukatif pada kemandirian belajar siswa dan kemampuan memecahkan masalah dalam konteks nyata. Terakhir, kembangkan dan evaluasi varian media Ludo Edukatif berbasis digital yang terintegrasi dengan sistem pembelajaran daring, untuk memfasilitasi kolaborasi jarak jauh dan keterlibatan siswa yang lebih luas..
Penelitian menunjukkan bahwa media Ludo Edukatif memiliki efek signifikan dan kuat terhadap peningkatan group decision making skills siswa, dengan nilai R Square 0.Media ini tidak hanya meningkatkan kemampuan kognitif, tetapi juga memperkuat aspek sosial seperti kolaborasi, komunikasi, dan pengelolaan konflik dalam kelompok.Hasil ini menunjukkan bahwa media Ludo Edukatif dapat menjadi alternatif efektif dalam pembelajaran berbasis permainan untuk meningkatkan keterampilan sosial dan akademik siswa
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya group decision making skills siswa yang disebabkan oleh penggunaan model, metode, dan media pembelajaran yang kurang sesuai dengan karakteristik siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan media Ludo Edukatif terhadap group decision making skills siswa pada materi perubahan sosial di SMP Negeri 5 Sidoarjo. Pendekatan dalam penelitian ini adalah kuantitatif eksperimen dengan desain pre-experimental design jenis one shot case study. Sampel penelitian diperoleh melalui teknik simple random sampling...
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.

Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning PBL Berbasis Media Film Pendek Terhadap Hasil Belajar IPS Pada Materi Masa Kolonialisme Dan Imperialisme Kelas VIII Di SMP Labschool Unesa 2 Suraba

2026-04-25T22:20:01+07:00

#calendar - Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbasis Media Film Pendek Terhadap Hasil Belajar IPS Pada Materi Masa Kolonialisme Dan Imperialisme Kelas VIII Di SMP Labschool Unesa 2 Suraba: Berdasarkan hasil penelitian ini, terdapat beberapa saran penelitian lanjutan yang dapat dikembangkan. Pertama, penelitian selanjutnya dapat menginvestigasi efektivitas model PBL berbasis film pendek pada materi IPS lainnya, seperti materi globalisasi atau keberagaman budaya, untuk mengetahui apakah model ini dapat memberikan hasil yang serupa. Kedua, penelitian dapat dilakukan dengan melibatkan siswa dari berbagai tingkatan sekolah, mulai dari SD hingga SMA, untuk mengidentifikasi adaptasi yang diperlukan dalam penerapan model PBL berbasis film pendek. Ketiga, penelitian dapat mengeksplorasi peran guru sebagai fasilitator dalam proses pembelajaran PBL berbasis film pendek, dengan fokus pada pengembangan keterampilan guru dalam merancang permasalahan yang relevan dan memandu siswa dalam proses pemecahan masalah..
Penerapan model pembelajaran Problem based learning (PBL) dengan media pembelajaran berbasis film pendek terhadap hasil belajar IPS pada materi masa koloniaslisme dan imperialisme di SMP Labschool Unesa 2 Surabaya menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan.Peningkatan hasil belajar IPS dengan menggunakan model pembelajaran Problem based learning (PBL) berbasis media film pendek pada materi masa koloniaslime dan imperialisme di SMP Labschool Unesa 2 Surabaya.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa besarnya efektifitas dari penelitian ini menurut kriteria N-Gain score mendapatkan nilai kategori tinggi
Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbasis media film pendek terhadap hasil belajar IPS materi Masa Kolonialisme dan Imperialisme di SMP Labschool Unesa 2 Surabaya. Metode yang digunakan adalah kuantitatif eksperimen dengan desain Quasi Eksperimen, melibatkan kelas VIII-A sebagai kontrol dan VIII-B sebagai eksperimen yang dipilih melalui purposive sampling. Data dikumpulkan melalui tes dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan Paired Sample t-test, Independent Sample t-test, dan N-Gain Score dengan SPSS 25. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara skor pretest dan posttest pada kelas eksperimen dengan rata-rata N-Gain Score 70 (kategori tinggi), serta perbedaan signifikan hasil posttest...
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.

Pengaruh Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Dalam Pembelajaran IPS Di SMP Hang Tuah 1 Surabaya

2026-04-25T22:10:46+07:00

#calendar - Pengaruh Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Dalam Pembelajaran IPS Di SMP Hang Tuah 1 Surabaya: Berdasarkan penelitian ini, terdapat beberapa saran penelitian lanjutan yang dapat dikembangkan untuk memperluas pemahaman tentang pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik. Pertama, penelitian selanjutnya dapat mengeksplorasi pengaruh PBL terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada jenjang pendidikan yang lebih tinggi, seperti SMA atau bahkan perguruan tinggi, untuk melihat apakah efektivitas model ini konsisten di berbagai tingkatan. Kedua, penelitian dapat difokuskan pada pengembangan modul PBL yang lebih adaptif terhadap karakteristik siswa dengan gaya belajar yang berbeda-beda, sehingga pembelajaran dapat lebih personal dan efektif. Ketiga, penelitian dapat menginvestigasi peran faktor-faktor lain, seperti motivasi belajar dan dukungan sosial dari guru dan teman sebaya, dalam memoderasi pengaruh PBL terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Dengan menggabungkan ketiga saran ini, penelitian lanjutan dapat memberikan gambaran yang lebih komprehensif tentang bagaimana PBL dapat dioptimalkan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa di berbagai konteks pendidikan, serta memberikan kontribusi praktis bagi pengembangan kurikulum dan strategi pembelajaran yang lebih efektif..
Model Problem Based Learning dinilai cukup efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas VIII SMP Hang Tuah 1 Surabaya dalam pembelajaran IPS, hal ini dapat dilihat dari nilai persentase N-Gain yang menunjukkan score 57,2 % yang mana jika dilihat dari kategori tafsir efektifitas N-Gain score tersebut dikategorikan cukup efektif karena diatas 56%.Sedangkan kelas kontrol yang menggunkan pembelajaran konvensional nilai N-Gain menunjukkan nilai 30,5 % yang mana nilai tersebut dibawah dibawah 40% yang dapat dikategorikan tidak efektif.Berdasarkan hasil dari analisis data dan pembahasan terkait pengaruh model pembelajaran Problem Based (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik dalam pembelajaran IPS di SMP Hang Tuah 1 Surabaya sebagaai berikut.dapat disimpulkan bahwa model Problem Based Learning (PBL) berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik hal tersebut dibuktikan dari hasil uji hipotesis yakni Uji Independent Sample T-Test yang menunjukkan nilai t hitung > t tabel yakni 6,389 > 1,669 dengan nilai sig (2-tailed) 0,000 < daripada 0,05.Berdasarkan hal tersebut menunjukan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima yang berarti terdapat pengaruh implementasi model Problem Based Learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas VIII dalam pembelajaran IPS di SMP Hang Tuah 1 Surabaya
Dalam kegiatan pembelajaran IPS di SMP Hang Tuah 1 Surabaya peserta didik seringkali kurang aktif, sehingga menyebabkan hasil belajar mereka kurang optimal dalam pembelajaran IPS. Zaman sekarang pembelajaran harus disesuaikan dengan pembelajran abad 21 yang mana di dalamnya mempunyai keterampilan inti yakni kreatif, inovatif, berpikir kritis dan menyelesaikan masalah. Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh model Problem Based Learning terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis perserta didik dalam pembelajran IPS. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Hang Tuah 1 Surabaya pada tahun ajarn 2023/2024.Penelitian ini menggunakan Quasi ekperimen dengan desain Nonequivalent Control Group...
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.

Pengembangan Media Pembelajaran Augmented Reality AR Berbasis Aplikasi Assemblr Edu Untuk Meningkatkan Literasi Geografi Pada Pembelajaran IPS Kelas VII SMP Wijaya Putra Surabaya

2026-04-25T21:31:27+07:00

#calendar - Pengembangan Media Pembelajaran Augmented Reality (AR) Berbasis Aplikasi Assemblr Edu Untuk Meningkatkan Literasi Geografi Pada Pembelajaran IPS Kelas VII SMP Wijaya Putra Surabaya: Penelitian lanjutan dapat mengembangkan penggunaan media AR pada mata pelajaran lain untuk mengevaluasi efektivitasnya secara lebih luas. Selain itu, peneliti dapat mengeksplorasi integrasi teknologi AR dengan platform pembelajaran digital lainnya untuk meningkatkan keterlibatan siswa. Studi juga perlu dilakukan untuk meneliti dampak jangka panjang penggunaan media AR terhadap keterampilan analitis siswa dalam memecahkan masalah geografis..
Penggunaan media pembelajaran AR berbasis Assemblr Edu efektif meningkatkan literasi geografi siswa.Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam kemampuan geografi peserta didik, dengan respon positif dari siswa.Media AR terbukti mampu menarik minat belajar dan meningkatkan pemahaman konsep geografi melalui interaktivitas
Ilmu Pengetahuan Sosial merupakan peran penting dalam mengembangkan pemahaman siswa mengenai berbagai aspek kehidupan ekonomi, sosial, budaya, politik, dan pemahaman geografi. Salah satu tantangan yang ditemui adalah rendahnya literasi geografi dikarenakan kurangnya pemanfaatan sumber belajar berbasis teknologi yang memadai. Solusi alternatif untuk meningkatkan literasi geografi, yaitu dengan melakukan pengembangan media pembelajaran AR (Augmented Reality) berbasis aplikasi Assemblr Edu. Penelitian bertujuan mengembangkan media pembelajaran yang layak dan efektif...
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.

Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis TPACK Dengan Aplikasi Articulate Storyline Terhadap Kemampuan Kolaboratif Siswa Dalam Mata Pelajaran IPS Kelas VIII SMPN 1 Karanggeneng

2026-04-25T21:29:59+07:00

#calendar - Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis TPACK Dengan Aplikasi Articulate Storyline Terhadap Kemampuan Kolaboratif Siswa Dalam Mata Pelajaran IPS Kelas VIII SMPN 1 Karanggeneng: Untuk memperluas temuan, penelitian lanjutan dapat meneliti keberlanjutan efektivitas media TPACK dengan studi longitudinal yang melacak perkembangan kolaboratif siswa selama satu tahun ajar. Selain itu, studi komparatif antar sekolah dapat mengevaluasi peran konteks sekolahAiseperti infrastruktur digital dan pelatihan guruAidalam memediasi dampak media interaktif terhadap kolaborasi. Akhirnya, eksplorasi integrasi metode pembelajaran kreatif berbasis Auflipped classroomAy bersama Articulate Storyline dapat menguji apakah pembelajaran berbasis siswa ini masih dapat meningkatkan kolaborasi lebih tinggi dibandingkan pendekatan tradisional..
Media pembelajaran berbasis TPACK yang didukung aplikasi Articulate Storyline secara signifikan meningkatkan kemampuan kolaboratif siswa dalam mata pelajaran IPS.Peningkatan tersebut terlihat dari kenaikan nilai kolaboratif dan kepuasan siswa.Namun, efektivitas maksimum masih dapat dicapai dengan peningkatan kompetensi guru dalam penggunaan teknologi
Penelitian ini bertujuan menguji pengaruh media pembelajaran berbasis TPACK dengan bantuan aplikasi Articulate Storyline terhadap peningkatan kemampuan kolaboratif siswa dalam pembelajaran IPS kelas VIII SMPN 1 Karanggeneng. Metode kuantitatif dengan desain oneAagroup preActest and postActest menggunakan 33 siswa. Hasil menunjukkan peningkatan nilai rataAcrata kolaboratif dari 21,6 (preActest) menjadi 29,1 (postActest) dengan nilai signifikansi 0,00 < 0,05, serta tingkat kepuasan siswa 92,57A%.
Kunjungi calendar untuk informasi lainnya.